As provas de matemática no acesso à universidade : um estudo sobre o processo seletivo seriado (PSS) na Universidade Federal da Paraíba

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As provas de matemática no acesso à universidade : um estudo sobre o processo seletivo seriado (PSS) na Universidade Federal da Paraíba

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Title: As provas de matemática no acesso à universidade : um estudo sobre o processo seletivo seriado (PSS) na Universidade Federal da Paraíba
Author: Moreno, Valdecir Teófilo
Abstract: Este trabalho voltou-se para o processo de seleção para ingresso nas Universidades Brasileiras, em particular o realizado pela Universidade Federal da Paraíba, a qual utiliza duas formas: vestibular tradicional e Processo Seletivo Seriado (PSS). O PSS, em particular as provas de Matemática, constitui centro de interesse da pesquisa cujo objetivo é investigar a opinião de professores a respeito de conteúdo contemplado, grau de dificuldade exigido e aplicabilidade dos Parâmetros Curriculares Nacionais nas provas. O presente estudo caracteriza-se como uma pesquisa exploratória, descritiva. Tendo como sujeitos professores de Matemática das escolas públicas e privadas que oferecem o curso médio, localizadas na cidade de João Pessoa. Os resultados apontam que não foram observadas as diretrizes Curriculares Nacionais no que tange a conteúdos, habilidades e competências que servem de referência para avaliação do desempenho dos alunos do Ensino Médio nas soluções de problemas matemáticos com diferentes graus de dificuldade. Consideramos que os conteúdos privilegiados continuam sendo os determinados pela comissão do vestibular em seu documento norteador o manual do candidato.This study is dedicated to an analysis of the selection process for entry into Brazilian Universities and, in particular, that carried out by the Federal University of Paraiba for which two distinct forms are used: the traditional entrance exam and the Selective Serial Process (PSS). The PSS and, specifically, the mathematics exams, constitute the central interest of this research whose goal is to investigate the opinion of teachers with respect to the contents included, the degree of difficulty demanded and the applicability of the National Curricular Parameters in these exams. The research can be classified as an exploratory descriptive. The subjects are the mathematics teachers from public and private schools which offer secondary education in the city of João Pessoa. The results indicate that the National Curricular guidelines were not observed with respect to contents, skills and competencies which served as the framework for evaluating the performance of secondary school students in the solution of mathematical problems with different degrees of difficulty. We consider that the privileged contents continue to be those determined by the entrance exam commission in its manual containing guidelines for the candidates.
Description: Orientação: Marisete Fernandes de Lima ; co-orientação: António Teodoro
URI: http://hdl.handle.net/10437/1243
Date: 2008


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