O acesso das mulheres à docência nos Institutos de Ensino Secundário, em Espanha : condições de acesso e características

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O acesso das mulheres à docência nos Institutos de Ensino Secundário, em Espanha : condições de acesso e características

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dc.contributor.author Flecha García, Consuelo
dc.date.accessioned 2012-03-12T17:14:25Z
dc.date.available 2012-03-12T17:14:25Z
dc.date.issued 2008
dc.identifier.issn 1646-401X
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/10437/1746
dc.description.abstract O presente artigo é uma síntese do processo de feminização que afectou o professorado oficial do ensino secundário em Espanha, desde a origem da incorporação das mulheres na docência do bacharelato (1) atribuído pelos institutos na segunda década do século XX, até à generalização da sua presença a partir da Lei Geral de Educação de 1970. Refere as circunstâncias que permitiram e acompanharam a incorporação de mulheres como professoras nos Institutos de ensino secundário. As expectativas de um trabalho profissional qualificado, o desejo e a necessidade de que os seus estudos tivessem uma utilidade pessoal e social, e o reconhecimento de todo o esforço que isso representou, fez com que fosse possível às mulheres ocupar, com rigor e com reconhecimento, um espaço legítimo dentro da profissão docente. Estas conquistas permitiram transformações e deslocamentos simbólicos significativos em períodos e momentos políticos em que não estaria prevista a sua presença em muitos dos lugares que ocupavam profissionalmente. pt
dc.format application/pdf
dc.language.iso por pt
dc.publisher Edições Universitárias Lusófonas pt
dc.rights openAccess
dc.subject EDUCAÇÃO pt
dc.subject EDUCAÇÃO DE MULHERES pt
dc.subject ESPANHA pt
dc.subject HISTÓRIA DE ESPANHA pt
dc.subject EDUCATION en
dc.subject EDUCATION en
dc.subject WOMEN'S EDUCATION en
dc.subject HISTORY OF SPAIN en
dc.title O acesso das mulheres à docência nos Institutos de Ensino Secundário, em Espanha : condições de acesso e características pt
dc.type article pt


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