Considerações sobre a educação para a arte e para a cultura, ou “como levar Clio à escola”

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Considerações sobre a educação para a arte e para a cultura, ou “como levar Clio à escola”

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dc.contributor.author Bahia, Sara
dc.date.accessioned 2012-03-15T20:29:11Z
dc.date.available 2012-03-15T20:29:11Z
dc.date.issued 2010
dc.identifier.issn 1646-401X
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/10437/1839
dc.description.abstract Arte e cultura são expressões da busca incessante do conhecimento. No entanto, nem todos fruem dessa busca e não encaram o conhecimento artístico e cultural como um prazer. Talvez porque a Escola de hoje veicule inúmeros conhecimentos sem atender à sua interiorização plena. Talvez porque arte e cultura não passem de meros nomes a que a Escola se refere sem produzir nos seus estudantes uma transformação pessoal e uma vivência autêntica. Em parte porque perdemos a metáfora das musas, filhas de Zeus e da sua amante Mnemosine que unidas inspiravam poetas, filósofos, professores e alunos. Trazer as musas à Escola é sinónimo de integrar, imaginar, interpretar, interrogar, inferir, investigar, intuir, isto é, abrir caminhos para a autonomia e para uma Escola inspiradora da arte e da cultura. O presente artigo procura mostrar como se pode levar de novo Clio e as suas irmãs musas à escola. A partir da fundamentação do estado da arte sobre a educação artística e da análise das opiniões de 40 professores de História da Arte sobre a necessidade de educação do olhar artístico, são delineados quatro princípios orientadores da promoção da busca incessante do conhecimento de que a arte e a cultura são expressões nobres. pt
dc.format application/pdf
dc.language.iso por pt
dc.publisher Edições Universitárias Lusófonas pt
dc.rights openAccess
dc.subject EDUCAÇÃO pt
dc.subject EDUCAÇÃO ARTÍSTICA pt
dc.subject CRIATIVIDADE pt
dc.title Considerações sobre a educação para a arte e para a cultura, ou “como levar Clio à escola” pt
dc.type article pt


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