Fatores do abandono escolar precoce e motivações para o regresso em educação de adultos

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Fatores do abandono escolar precoce e motivações para o regresso em educação de adultos

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Título: Fatores do abandono escolar precoce e motivações para o regresso em educação de adultos
Autor: Neves, Maria do Rosário Diniz Albernaz
Resumo: A presente investigação tem como objetivo analisar e compreender os motivos que levaram um grupo de adultos a frequentar um processo de formação, depois de terem abandonado precocemente a escola formal, quando seria de esperar a sua frequência. Sendo Portugal um país em que se tem verificado um elevado abandono escolar precoce, apesar das melhorias nas últimas décadas, torna-se necessário conhecer as razões desse abandono e, ao mesmo tempo, procurar compreender as motivações dos adultos para o regresso a um percurso educativo. Numa altura em que as experiências e as aprendizagens informais e não formais assumem um lugar de destaque no currículo individual, assim como a aprendizagem ao longo da vida, torna-se pertinente a reflexão acerca da necessidade crescente demonstrada pela população adulta em atualizar os seus conhecimentos e ver formalmente reconhecidas as competências adquiridas ao longo da sua vida. Assim, foi realizada uma análise documental de entrevistas efetuadas aos adultos, antes da frequência da sua formação, num Centro de Novas Oportunidades. Os resultados obtidos foram discutidos à luz da investigação recente neste domínio.This research aims to analyze and to understand the reasons why a group of adults decided to frequent a process of adults’ education, after they abandoned the formal school when they should frequent it. Portugal is a country where one could verify a high level of earlier school abandon and, despite the improvement in this matter, it is necessary to know the reasons of that abandon, and at the same time to understand the motivations for the return to school. In a time when the experiences and the non-formal and informal learning take a prominent place in the individual curriculum, as well as the concept of life-long learning it becomes important the reflection about the overcoming necessity of the adult population in updating their knowledge and having formally recognized the skills acquired throughout their lives. For this research it was conducted document analysis of the interviews with adults who attend their school. The results were discussed accordingly with the recent investigation in this matter.
Descrição: Orientação : Lúcia Neves
URI: http://hdl.handle.net/10437/4047
Data: 2012


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