Actuación docente y la formación de personas : estudio de caso

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Actuación docente y la formación de personas : estudio de caso

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Título: Actuación docente y la formación de personas : estudio de caso
Autor: Arellano Saavedra, Rodrigo
Resumo: El estudio de los valores en la actualidad alcanza un interés especial, sobre todo si existe un amplio acuerdo de que son necesarios para el desarrollo del sujeto y del progreso social. Impulsan la formación de la identidad personal y la consolidación de la convivencia ciudadana, la democracia y el respeto a los derechos humanos. Existe evidencia que nos lleva a pensar que la educación no es neutra y comunica, explícita o implícitamente, ciertos valores escogidos por la comunidad educativa desde su contexto sociocultural de allí la necesidad de conocer lo que comunican los profesores a través de sus actuaciones educativas para identificar los valores y describir el perfil de persona que se pretende formar. El estudio se circunscribe a tres colegios de la ciudad de Curicó, que nos otorgan la posibilidad de describir e interpretar las actuaciones docentes en su rol de reproducción cultural y de formación de personas. Para ello, se utiliza como estrategia de diseño el estudio acompañado de observaciones y entrevistas. Entre los resultados más relevantes destaca que los profesores comunican un conglomerado de valores que moldea, da sentido y orienta la existencia de sus estudiantes para el desarrollo del proyecto de vida, la identidad personal, la autonomía moral, la justicia social y el bien común.O estudo dos valores atinge atualmente um interesse particular, especialmente se existe um amplo consenso de que são necessários para o desenvolvimento do progresso individual e social. Impulsionam a formação da identidade pessoal e a consolidação da coexistência pacífica, a democracia e o respeito pelos direitos humanos. Há evidências de que nos leva a crer que a educação não é neutra e comunica explícita ou implicitamente, certos valores escolhidos pela comunidade educacional a partir de seu contexto sociocultural; daí a necessidade de saber o que os professores comunicam através das suas atividades de ensino para identificar valores e descrever o perfil das pessoas que se pretende formar. O estudo é limitado a três escolas na cidade de Curicó, que nos dão a capacidade de descrever e interpretar as atividades de ensino, no seu papel de reprodução cultural e formação das pessoas. Para peracionalizar isso, utiliza-se como estratégia de desenho metodológico um estudo de caso com observações e entrevistas. Entre os resultados mais relevantes, os professores comunicam um conjunto de valores que molda, dá sentido e orienta a existência dos seus alunos, para o projeto de vida, a identidade pessoal, a autonomia moral, a justiça social e o bem comum.Currently, the study of values draws special interest, especially if there is a large consensus in what is necessary for human development and social progress. Values trigger the formation of one’s identity and the strength of a citizen’s coexistence, democracy and the respect for human rights. There is evidence that leads us to think that education is not neutral, but it communicates, either explicitly or implicitly, certain values chosen by the educational community from its sociocultural context. Hence, there is a need to learn about what teachers communicate through their educative performances in order to identify the values and describe the person’s profile that we intend to shape. The study focuses on three different schools in the city of Curicó which allow us to describe and interpret the educators’ performances in their culture-transmitting role and the formation of citizens. In order for this, a case study design is used as well as observations and interviews. Among the most important results, we can mention the fact that teachers communicate a set of values that moulds and orientates the students’ existence for their life project development, personal identity, moral autonomy, social justice and the commonwealth.L’étude des valeurs atteint actuellement un intérêt particulier, surtout s’il existe un large consensus qu’elles sont nécessaire pour le développement du sujet et du progrès social. Elles favorisent la formation de l’identité personnelle et le renforcement des notions de cohabitation citoyenne, démocratie et de respect des droits de l’homme. Des évidences nous amènent à penser que l’éducation n’est pas neutre mais transmet, explicitement ou implicitement, certaines valeurs choisies par la communauté éducative issues du contexte socioculturel. Par conséquent, il est important de connaître ce que transmettent les enseignants aux élèves à travers leurs actions éducatives et ainsi pouvoir identifier ces valeurs et le profil de personne qu’on vise à former. L’étude se limite à trois écoles de la ville de Curicó, ce qui nous donne la possibilité de décrire et interpréter les actions des professeurs dans leur mission de formation culturelle et de personne. Pour cela, la méthodologie employée est l’étude de cas associée à des observations et entretiens. Parmi les résultats les plus pertinents, on peut signaler que les enseignants communiquent un ensemble de valeurs qui façonne, donne un sens et oriente le développement du projet de vie, de l’identité personnelle, de l’autonomie morale, de la justice sociale et du bien commun de chacun des élèves.
URI: http://hdl.handle.net/10437/7668
Data: 2016


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