A gestão do conselho escolar : um estudo comparativo entre os modelos de gestão democrática e tradicional
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2020
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Resumo
This work aims to reflect on the management of the School Council from the realization of a comparative study between the models of democratic and traditional management. In this aspect, we analyze the way in which the debate about the democratization of the School Board's management has been treated in the social environment as a whole and, in particular in education, gaining increasingly contentious contours. The problem investigated questions how the School Board Management process is produced in the school context. It is a qualitative and quantitative study that, starting from the dialectical method, seeking to identify the various factors that involve the effectiveness of a democratic School Board management through the hypothetical deductive study. Data collection consists of a bibliographical survey, observations and interviews with the various actors that make up the school community on administrative, organizational, political and pedagogical action. It was verified that this School presents many obstacles so that the participation and the co-responsibility in the actions of the School Council will be carried out in a democratic management, starting with the lack of mechanisms and instruments necessary for participation in the school environment, mainly in To the formation of an efficient and active school council that mobilizes for the construction of the Political-Pedagogical Project that materializes an education of social quality.
Este trabalho tem por objetivo fazer uma reflexão sobre a gestão do Conselho Escolar a partir da realização de um estudo comparativo entre os tipos de gestão democrática e tradicional. Neste aspecto, analisa-se o modo como o debate em torno da democratização da gestão do Conselho Escolar tem sido tratado no meio social como um todo e, em particular na educação, ganhando contornos cada vez mais polêmicos. O problema investigado questiona como é produzido o processo de Gestão do Conselho Escolar no contexto escolar. Trata-se de um estudo qualitativo e quantitativo que, partindo do método dialético, buscando identificar os diversos fatores que envolvem a efetividade de uma gestão democrática do Conselho Escolar por meio do estudo hipotético dedutivo. A coleta de dados consta de levantamento bibliográfico, observações e entrevistas com os diversos atores que compõem a comunidade escolar sobre a ação administrativa, organizacional, política e pedagógica. Constatou-se que as escolas pesquisadas apresentam muitos entraves para que a participação e a corresponsabilidade nas ações do Conselho Escolar venham a se efetivar numa gestão democrática, a começar pela inexistência de mecanismos e instrumentos necessários à participação no ambiente escolar, principalmente no que condiz à formação de um conselho escolar eficiente e ativo que se mobilize para a construção do Projeto Político-Pedagógico que materialize uma educação de qualidade social.
Este trabalho tem por objetivo fazer uma reflexão sobre a gestão do Conselho Escolar a partir da realização de um estudo comparativo entre os tipos de gestão democrática e tradicional. Neste aspecto, analisa-se o modo como o debate em torno da democratização da gestão do Conselho Escolar tem sido tratado no meio social como um todo e, em particular na educação, ganhando contornos cada vez mais polêmicos. O problema investigado questiona como é produzido o processo de Gestão do Conselho Escolar no contexto escolar. Trata-se de um estudo qualitativo e quantitativo que, partindo do método dialético, buscando identificar os diversos fatores que envolvem a efetividade de uma gestão democrática do Conselho Escolar por meio do estudo hipotético dedutivo. A coleta de dados consta de levantamento bibliográfico, observações e entrevistas com os diversos atores que compõem a comunidade escolar sobre a ação administrativa, organizacional, política e pedagógica. Constatou-se que as escolas pesquisadas apresentam muitos entraves para que a participação e a corresponsabilidade nas ações do Conselho Escolar venham a se efetivar numa gestão democrática, a começar pela inexistência de mecanismos e instrumentos necessários à participação no ambiente escolar, principalmente no que condiz à formação de um conselho escolar eficiente e ativo que se mobilize para a construção do Projeto Político-Pedagógico que materialize uma educação de qualidade social.
Descrição
Orientação: Ricardo Figueiredo Pinto
Palavras-chave
BUSINESS MANAGEMENT, EDUCATIONAL MANAGEMENT, DEMOCRACY, MESTRADO EM GESTÃO DE EMPRESAS, GESTÃO DE EMPRESAS, GESTÃO ESCOLAR, DEMOCRACIA