O discurso supervisivo : a relação entre o desenvolvimento moral e o desejo de auto-atualização
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Data
2011
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Editora
Edições Universitárias Lusófonas
Resumo
O objetivo desta apresentação é tentar ligar o desenvolvimento moral ao desejo de
autoatualização no âmbito do discurso supervisivo. Assim, pretendemos revelar que as relações,
nomeadamente as relações de poder, nas interações supervisor (es) – docente (s) não são simétricas,
pois são moldadas pelas ideologias, que são sistemas de cognição social (Van Dijk, 1997) específicas
de cada grupo envolvido nessa interação, e que podem promover ou limitar o desenvolvimento moral e
o desejo de auto–atualização dos elementos do grupo mais fraco em termos de poder. O
enquadramento teórico terá como base o Modelo de Desenvolvimento Moral de Kohlberg (1973,
1976), a Hierarquia de Necessidades Básicas de Maslow (1970) e o postulado pela Análise Crítica do
Discurso (ACD).
Um extrato de uma interação supervisiva será apresentado, analisado e interpretado segundo o
esquema proposto por Fairclough (1989), no seu livro intitulado Language and Power.
The goal of this presentation is to try to connect moral development to the desire of selfupdating in what concerns the supervising speech. This way, we intend to show that relationships, namely power relationships, in the supervisor(s)’ – teacher(s)’ interactions are not symmetrical, since they are shaped by ideologies, which are social cognition systems (Van Dijk, 1997), specific to each group involved in that interaction and that can promote or limit the moral development and the desire of self-updating by the members of the weakest group, in terms of power. The theoretical framing will have as its basis Kohlberg’s Moral Development Model (1973, 1976), Maslow’s Hierarchy of Basic Needs (1970) and the postulate by the Speech Critical Analysis (SCA). An extract of a supervising interaction will be presented, analyzed and interpreted according to the scheme proposed by Fairclough (1989), in his Language and Power book.
The goal of this presentation is to try to connect moral development to the desire of selfupdating in what concerns the supervising speech. This way, we intend to show that relationships, namely power relationships, in the supervisor(s)’ – teacher(s)’ interactions are not symmetrical, since they are shaped by ideologies, which are social cognition systems (Van Dijk, 1997), specific to each group involved in that interaction and that can promote or limit the moral development and the desire of self-updating by the members of the weakest group, in terms of power. The theoretical framing will have as its basis Kohlberg’s Moral Development Model (1973, 1976), Maslow’s Hierarchy of Basic Needs (1970) and the postulate by the Speech Critical Analysis (SCA). An extract of a supervising interaction will be presented, analyzed and interpreted according to the scheme proposed by Fairclough (1989), in his Language and Power book.
Descrição
EDUScience : Revista do Centro de Estudos em Educação e Formação
Palavras-chave
EDUCAÇÃO, DESENVOLVIMENTO MORAL, EDUCATION, MORAL DEVELOPMENT