Guerreiro, Augusto Deodato2015Guerreiro , A D 2015 , ' European intellectual platform for professionals in the field of typhlology: a challenge/proposal ' , R-LEGO - Revista Lusófona de Economia e Gestão das Organizações .2183-5845R-LEGO - Revista Lusófona de Economia e Gestão das OrganizaçõesA criação da “Plataforma Intelectual Europeia para Profissionais, no sentido da Partilha de Conhecimento Teórico e Prático no Campo da Deficiência Visual e Áreas Relacionadas” (pensamos que se trate essencialmente de profissionais na área da tiflologia) constituirá um promissor meio reticular inclusivo, na dimensão sociocomunicacional online, para a troca de informações e experiências sobre as inquestionáveis capacidades e competências pessoais e sociais, profissionais e consequente empregabilidade das pessoas cegas e com baixa visão. A nossa comunicação envolve um desafio, ou uma proposta, em que manifestamos todo o interesse académico e científico em partilhar com todos na Rede CONVIDA e na Rede Europeia Enviter nessa Plataforma, nas áreas das Ciências da Comunicação e da Educação (numa perspetiva educomunicacional), investigação e resultados nos domínios da graduação em Comunicação Alternativa e Tecnologias de Apoio, da investigação avançada e formação especializada em Comunicação Inclusiva na Educação Especial de Alunos Cegos e com Baixa Visão, na Comunicação Inclusiva em Intervenção Precoce na Infância, na Comunicação e Mediação Cultural para Todos, incluindo a permuta de questões aprofundadas conducentes à plena acessibilidade e usabilidade nas redes sociais online, por parte das pessoas cegas e com baixa visão. A Escola de Comunicação, Arquitetura, Artes e Tecnologias da Informação (ECATI) da Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias (ULHT) é pioneira em Portugal e na Europa na investigação e desenvolvimento das questões aprofundadas da comunicação aumentativa, alternativa e tecnologias de apoio, tendo criado em 2005 um Mestrado em Comunicação Alternativa e Tecnologias de Apoio e tendo-o em funcionamento desde essa data, em cuja génese têm vindo a nascer áreas de investigação e desenvolvimento, designadamente a “educomunicação e cultura inclusivas”, a “tifloperceptibilidade e suplência multissensorial”, a “comunicação e interação social de e com pessoas cegas e com baixa visão, surdas, surdocegas, com multideficiência, com autismo/atraso global do desenvolvimento, com patologias neurogénicas da comunicação”, a “comunicação interpessoal e interação social inclusiva: em presença e em rede online”, a “ecologia comunicacional e inclusão”, a “comunicação literácita e tecnológica, linguagens especiais e ambientes pessoais de aprendizagem”, a questão “do empírico/multissensorial à abstração e conceptualização - essencialmente na cegueira, surdocegueira e surdez”, a “universalização comunicacional de conteúdos digitais acessíveis”, os “fundamentos das teorias de intervenção precoce e comunicacionais nas problemáticas da deficiência em geral”, a “didática comunicacional e desenvolvimento sensoriocognitivo”, as “metodologias estratégicas para aferição e desenvolvimento das competências comunicativas”, a “semiótica das linguagens alternativas: glossários e dicionários temáticos para as diferentes problemáticas comunicacionais”.The creation of the “ European Intellectual Platform for Professionals, with a view to Sharing Theoretical and Practical Knowledge in the Field of Visual Impairment and Related Areas” (we believe this will be essentially professionals in the field of typhlology) will make a promising inclusive reticular means, on the online socio-communicational dimension, to exchange information and experiences about the unquestionable personal and social, as well as professional, capabilities and consequent employability of blind and visually-impaired people. Our paper involves a challenge, or rather a proposal, in which we express all our academic and scientific interest in sharing widely in the CONVIDA network and in the Enviter European Network on that Platform, in the field of Communication and Education Sciences (from an educommunicational perspective), research and results in the graduation areas of Alternative Communication and Support Technologies, advanced research and specialized training in Inclusive Communication in the Special Education of Blind and Visually-Impaired Students, in the Inclusive Communication in Early Intervention in Childhood, in Cultural Communication and Mediation for All, including the exchange of in-depth issues leading to full access and usability of online social media by blind and visually-impaired people. The School of Communication, Architecture, Arts and Information Technologies (ECATI) of Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias (ULHT) is a pioneer in Portugal and in Europe in the research and development of in-depth issues in augmentative and alternative communication and support technologies, having created a Master degree in Alternative Communication and Support Technologies in 2005. This degree has been in operation since then, and from its genesis research and development areas have been arising, namely “inclusive educommunication and culture”, and “typhloperceptibility and multisensory supplementarity”, “communication and social interaction of and with blind and visually-impaired, deaf, deafblind people, people with multi-disabilities, with autism/global developmental delay, with neurogenic communicational pathologies”, “interpersonal communication and inclusive social interaction: face-to-face and online networked”, “communicational ecology and inclusion”, “literacy and technological communication, special languages and personal learning environments”, the issue “of the empirical/multisensory to the abstraction and conceptualization – essentially in blindness, deafblindness and deafness”, the “communicational universalization of accessible digital content”, the “foundations of the early intervention and communication theories in the issues of disability in general”, the “communicational didactics and sensory-cognitive development”, the “strategic methodologies to assess and develop communicational competencies”, the “semiotics of alternative languages: glossary and thematic dictionaries for the different communicational problems”.application/pdfengopenAccessGESTÃOINTEGRAÇÃO DE CIDADÃOS COM DEFICIÊNCIATIFLOGRAFIADEFICIÊNCIA VISUALCOMUNICAÇÃO ALTERNATIVACOMUNICAÇÃO AUMENTATIVAMANAGEMENTINCLUSION OF PERSONS WITH DISABILITIESTYPHLOLOGYVISUAL IMPAIRMENTALTERNATIVE COMMUNICATIONAUGMENTATIVE COMMUNICATION