Prestes, Emília Maria da Trindade2013-07-222013-07-2220131646-401Xhttp://hdl.handle.net/10437/3881Revista Lusófona de EducaçãoO texto discute os aspectos teórico-metodológicos e políticos que orientam a avaliação de políticas sociais, comenta, de forma específica, a avaliação da política brasileira de qualificação do trabalhador, adotada no país na década de 1990, questiona as possibilidades de se empregarem modelos de avaliação que possibilitem leituras capazes de expressar as singularidades e a diferenciação das realidades múltiplas e conclui que as inovações e as alternativas dos procedimentos avaliativos ainda não conseguem desbancar os modelos de avaliação tradicionais ancorados em testes estatísticos estandardizados e comparados.application/pdfporopenAccessEDUCAÇÃOPOLÍTICA SOCIALQUALIFICAÇÃO PROFISSIONALEDUCATIONSOCIAL POLICYPROFESSIONAL QUALIFICATIONarticle