Cunha, Célio daDantas, Lucimar Almeida2021Cunha , C D & Dantas , L A 2021 , ' Que educação para quais futuros? Entrecruzamento de olhares a partir da casa global ' , Revista Lusófona de Educação .1645-7250Revista Lusófona de EducaçãoEste artigo apresenta uma síntese expandida dos trabalhos que com põem o dossier Os futuros da educação: aprendendo a solidarizar-se, ora publicado pela Revista Lusófona de Educação, por ocasião do lan çamento do terceiro relatório da Unesco. Traça um panorama das re flexões de autores de diferentes partes do mundo sobre os futuros da educação, a partir dos seus locais de fala, áreas de estudo e contextos epistemológicos. As reflexões e propostas para os futuros da educação apresentadas passam por temas como a racionalidade e o papel do Estado, a educação na era do antropoceno, a evolução das ideias pe dagógicas, o lugar do ensino superior e da universidade no século XXI, a análise de contextos sociais, econômicos e políticos na criação de políti cas educativas e a crise de sustentabilidade dos modelos educacionais. Como eixo comum, defende-se a refundação da instituição escolar e dos seus modelos e uma educação para a sustentabilidade humana.This paper presents an expanded synthesis of the works that make up the dossier The futures of education: learning to sympathize, now published by Revista Lusófona de Educação, on the occasion of the launch of the third Unesco report. It provides an overview of the reflections of authors from different parts of the world about the futures of education, based on their places of speech, study areas and epistemological contexts. The reflections and proposals for the futures of education presented cover themes such as rationality and the role of the State, education in the anthropocene era, the evolution of pedagogical ideas, the place of higher education and the university in the 21st century, the analysis of social, economic and political contexts in the creation of educational policies and the crisis of sustainability of educational models. As a common axis, it defends the refounding of the school institution and its models and an education for human sustainability.application/pdfporopenAccessEDUCAÇÃOPOLÍTICA EDUCATIVAGLOBALIZAÇÃOEDUCATIONEDUCATIONAL POLICYGLOBALISATIONarticle