Saraiva, Horácio Pires Gonçalves Ferreira, orient.Costa, Liliana Paula Meneses2012-04-242012-04-242011http://hdl.handle.net/10437/2329Orientação: Horácio SaraivaO presente estudo incidiu sobre a temática do trabalho de grupo enquanto estratégia de Intervenção Educativa para crianças autistas. Assim, tendo em conta tudo o que envolve a patologia do autismo, sentiu-se necessidade de fazer uma pesquisa bibliográfica exaustiva, de forma a que todos os conhecimentos apreendidos contribuam para um maior esclarecimento para todos os que procurem estar informados e/ou saber mais sobre o Autismo. Este trabalho de investigação decorreu no sentido de esclarecer as dúvidas, sobre a intervenção feita nas escolas, com autistas, e a consideração pelo trabalho em grupo com estes alunos, bem como a comparação dos resultados entre um agrupamento de escolas com Unidade de Multideficiência e um agrupamento de escolas com Unidade de Ensino Estruturado e Autismo, sendo que o último terá todas as problemáticas associadas ao autismo como realidade mais próxima. Aplicou-se um questionário aos agrupamentos de escolas, a vários professores, de vários ciclos, no sentido de aprofundar e recolher informação sobre o conhecimento do autismo pela classe docente, informação sobre o tipo de intervenção a praticar e compreender se os professores vêem o trabalho em grupo com alunos regulares e autistas como factor interveniente na aprendizagem do autista. Entrevistou-se um docente da Unidade de Ensino Estruturado e Autismo sobre as temáticas abordadas neste trabalho, tentando compreender a perspectiva de alguém que contacta diariamente com alunos autistas. Os dados obtidos durante esta investigação permitiram compreender melhor a patologia do autismo e as vantagens de desenvolver dinâmicas de trabalho em grupo envolvendo alunos autistas. Tendo sido feita, ao longo deste trabalho, a descrição dos aspectos mais relevantes destas temáticas.This essay focused on the theme of group work as a strategy for Educational Intervention for autistic children. Thus, taking into account everything that involves the pathology of autism, it was felt necessary to make an exhaustive bibliographic research, so that all the acquired knowledge contributes to a clarification for those seeking to be informed and / or to learn more on Autism. This research took place in order to clarify the doubts about the intervention made in schools with autistic students, and the consideration for the group work with these students, as well as the comparison of results between a group of schools with Multiple Disabilities Unit and a group of schools with Structured Teaching Unit and Autism, and the latter will have all the problems associated with autism as the closer reality. We applied a questionnaire to groups of schools, several teachers, several school years, in order to deepen and gather information on the knowledge of autism by the teachers, information on the type of intervention to practice and see if teachers understand the group work with regular students and autistic students as a key factor in the autistic student learning. We interviewed a professor of the Education Unit and Structured Autism about the themes addressed in this work, trying to understand the perspective of someone who has daily contact with students with autism. Data obtained during this investigation allowed a better understanding of the pathology of autism and the advantages of developing dynamic working group involving students with autism. Tthroughout this work, we have, thus, made the description of the most relevant aspects of these issues.application/pdfporopenAccessEDUCAÇÃOEDUCAÇÃO ESPECIALAUTISMOEDUCATIONSPECIAL EDUCATIONAUTISMMESTRADO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO NA ESPECIALIDADE DE EDUCAÇÃO ESPECIAL E DOMÍNIO COGNITIVO E MOTORINCLUSÃO ESCOLARSCHOOL INCLUSIONmasterThesis