Teodoro, António, orient.António, Ana Sofia Pereira de Amaral2015-01-272015-01-272013http://hdl.handle.net/10437/5952Orientação : António TeodoroA investigação que levou à realização desta tese de doutoramento foi desenvolvida no âmbito do projeto de doutoramento em educação. Partimos da questão – Que relações se podem reconhecer entre os artigos de opinião sobre a educação, publicados em jornais de referência, e os valores e as aspirações defendidos pela nova classe média? Procurámos, pois, olhar a Escola de um ponto de vista exterior: os discursos dos artigos de opinião publicados pelo Diário de Notícias e pelo Público, entre outubro de 2004 e setembro de 2006. Nos meios de comunicação social, a Escola é tida como pouco exigente. Mas também é descrita como promotora das desigualdades sociais, sendo as práticas pedagógicas dos professores tidas como pouco eficazes. Assumindo que os comentadores são capazes de orientar, construir e legitimar a realidade social; então podem condicionar a opinião pública. A partir de uma metodologia dominatemente qualitativa, em que recolhemos entrevistas a responsáveis pelos jornais em estudo, a pais e professoras, procurámos fazer uma análise crítica de discurso aos 20 artigos de opinião que escolhemos estudar. A nossa investigação apoiou-se inicialmente nos trabalhos de Basil Bernstein, que estudou a nova classe média, e de Philip Brown, por alguns dos artigos de opinião estudados levantarem a hipótese destes assumirem e legitimarem a parentocracia, conceito introduzido pelo autor para referir uma maior participação dos pais na vida escolar dos seus filhos, nomeadamente na livre escolha da escola que podem frequentar. Contudo, outros artigos parecem defender uma pedagogia centrada no saber, aproximando-se das demandas da meritocracia. Assim, a defesa do direito de livre escolha da escola não será uma forma disfarçada de levar à implementação de um sistema estratificado, com um aumento de privilégios sociais a quem já os tem? Porém, a Escola pode, antes, ser entendida como um elemento capaz de promover efetivamente padrões de justiça, inerentes a uma sociedade democrática.The research that concerns a PhD, was developed under the project of PhD in education. We leave the question - which relations can be identified between opinion articles concerning Education published in two leading newspapers and the values and aspirations defended by the new middle class? We tried, therefore, look at the school from an outside point of view: the discourse of opinion articles published by Diário de Notícias e Público, between Ocotober 2004 and September 2006. In the media, the school is considered undemanding, although is also described as a promoter of social inequalities; and the teacher’s pedagogical practices seen as few effective. On the other hand, we understand that the opinion makers are able to guide, build and legitimize the social reality; these capabilities allow them to condition the public opinion. Through a quantitative methodology, we interviewed directors of the newspapers that we studied, parents and teachers. We tried to do a critical discourse analysis at the 20 opinion articles that we choose to study. Our investigation has supported initially in Basil Bernstein that studied middle class and Phillip Brown. Because some of the studied opinion articles allow us to raise the hypothesis that they assume and legitimize parentocracy, this concept was introduced by Phillip Brown (1990) to mention parents higher participation in children’s school life, namely the free choice of the school they will attend. However, other articles seem to defend that the investment in school capital is made through a knowledge centred pedagogy, coming close to the demands of meritocracy. It is our belief that it is essential to understand the intentions and the consequences of opinion articles related to school. So the idea that parents would be able to choose which school their child would attend is not covert manner to leave to the implementation of a stratificated system, with an increase of social privileges to those who already had them? However, the School may rather be understood as an element that cans effectively promoting standards of justice inherent to a democratic society.application/pdfporopenAccessDOUTORAMENTO EM EDUCAÇÃOEDUCAÇÃOEDUCATIONANÁLISE DE CONTEÚDOCONTENT ANALYSISMEIOS DE COMUNICAÇÃO SOCIALMEDIAJORNAISNEWSPAPERSESCOLASSCHOOLSPROFESSORESTEACHERSARTIGOS DE OPINIÃOOPINION ARTICLESMERITOCRACIAMERITOCRACYCLASSE MÉDIAMIDDLE CLASSPAISPARENTSdoctoralThesis101266065