Costa, João Miguel Martins2025-10-022025-10-022025http://hdl.handle.net/10437/15573Como parte integrante do Mestrado em Ensino de Educação Física no Ensino Básico e Secundário (MEEFEBS), foi realizado Estágio no Agrupamento de Escolas D. Filipa de Lencastre, em Lisboa. O estágio compreendeu quatro áreas de desenvolvimento, nomeadamente: a Lecionação, a Direção de Turma, o Desporto Escolar e um Seminário. Na Lecionação, para além do planeamento por etapas, foi desenvolvido um projeto específico sobre o mote "O Impacto da Dança na Interação Social Escolar". Este foi desenvolvido em conjunção com o de Direção de Turma, no sentido de tentar colmatar a lacuna identificada no que toca à fraca interação entre os alunos da turma que lecionei (7ºE). Ainda dentro da área da Lecionação, realizou-se a experiência de Professor a Tempo Inteiro, que permitiu ter a real perceção do que é ser um professor! Em colaboração com os professores titulares das diversas turmas, houve oportunidade de aprofundar as capacidades de gestão de aula e instrução. As atividades compreendidas pela área Direção de Turma permitiram ter um melhor entendimento desta função tão fundamental para o bom funcionamento de uma turma e da sua integração no meio escolar. Foi muito interessante observar a dinâmica Encarregados de Educação - Conselho de Turma - Escola - Alunos. Como referido, o projeto desenvolvido nesta área foi articulado com a área de Lecionação ("O Impacto da Dança na Interação Social Escolar"). No âmbito da Direção de Turma foram aplicados testes sociométricos (inicial/final) para determinar a formação ótima dos grupos com vista a atingir o objetivo final de melhoria da interação entre alunos. De seguida, já com os grupos formados, entrou-se no terreno da Lecionação. Concluiu-se que o desenvolvimento deste projeto assumiu uma importância fulcral na melhoria das interações dentro da turma, bem como no seu conhecimento sobre a matéria abordada. No Desporto Escolar, assumiu-se a modalidade do Andebol de Infantis B. Foi extremamente interessante observar a evolução dos alunos, que a princípio apresentavam algumas limitações técnico-táticas. Graças ao projeto "A Divulgação do Andebol Infantis B", foi possível não só aumentar o número de participantes, mas também a frequência competitiva, promovendo os valores educativos e benefícios associados à prática desportiva no meio escolar. No Seminário, após a análise do Plano Curricular de Educação Física do agrupamento, constatou-se que embora contemplada, a matéria de Orientação não é lecionada nem existe um percurso definido no AEDFL. Assim, concluiu-se que seria pertinente produzir um documento orientador que permita a realização desta atividade doravante. Foi dada ênfase aos benefícios das Atividades de Exploração da Natureza (AEN) e da Orientação em particular, nomeadamente: melhoras das capacidades motoras e cognitivas dos alunos, aumento da interdisciplinaridade no meio escolar e maior consciência ambiental. A iniciativa foi bem recebida pelo Grupo de Educação Física (GEF), que revelou interesse na proposta e realçou a sua pertinência. Cabe destacar a realização de uma Saída de Campo no final do ano letivo, que teve lugar no Centro Desportivo do Jamor. Com esta atividade foi possível abarcar três das áreas do estágio pedagógico: 1. Direção de Turma, i) pela vertente da interdisciplinaridade, com a participação de diversos professores do conselho de turma, tanto no próprio dia, como anteriormente na programação da atividade e ii) pela utilização dos mesmos grupos heterogéneos criados para o efeito do projeto de DT/Lecionação, permitindo assim um ainda maior entrosamento entre os alunos, num contexto fora de sala de aula. 2. Lecionação, com a realização de um percurso de Orientação, atividade que faz parte do plano curricular do agrupamento. 3. Seminário com a realização de um percurso de Orientação, que abarcou uma atividade de sensibilização para a educação ambiental.As part of the Master's in Teaching Physical Education in Primary and Secondary Education (MEEFEBS), an internship was carried out at the D. Filipa de Lencastre School Group in Lisbon. The internship included four areas of development, namely: Teaching, Class Management, School Sports, and a Seminar. In Teaching, besides step-by-step planning, a specific project was developed on the theme "The Impact of Dance on School Social Interaction." This was carried out in conjunction with Class Management to address the identified gap in weak interaction among students in the class I taught (7th grade E). Also, within the Teaching area, the experience of being a Full-Time Teacher allowed for a real perception of what it means to be a teacher! In collaboration with the main teachers of various classes, there was an opportunity to deepen classroom management and instruction skills. Activities included in the Class Management area allowed for a better understanding of this fundamental role for the proper functioning of a class and its integration into the school environment. It was very interesting to observe the dynamics between Parents – Class Council – School – Students. As mentioned, the project developed in this area was articulated with the Teaching area ("The Impact of Dance on School Social Interaction"). In the context of Class Management, sociometric tests (initial/final) were applied to determine the optimal formation of groups to achieve the final goal of improving interaction among students. Then, with the groups formed, we moved to the Teaching area. It was concluded that the development of this project was crucial in improving interactions within the class and their knowledge of the subject matter. In School Sports, the modality of Handball for Infants B was assumed. It was extremely interesting to observe the evolution of the students, who initially had some technical-tactical limitations. Thanks to the project "The Promotion of Handball for Infants B," it was possible to not only increase the number of participants but also competitive frequency, promoting educational values and benefits associated with sports practice in the school environment. In the Seminar, after analyzing the Physical Education Curriculum Plan of the group, it was found that although it was contemplated, the subject of Orientation is not taught, nor is there a defined course in the AEDFL. Thus, it was concluded that it would be relevant to produce a guiding document to carry out this activity henceforth. Emphasis was given to the benefits of Nature Exploration Activities (AEN) and Orientation in particular, namely: improvements in students' motor and cognitive skills, increased interdisciplinarity in the school environment, and greater environmental awareness. The initiative was well received by the Physical Education Group (GEF), which expressed interest in the proposal and highlighted its relevance. It is worth mentioning the organization of a Field Trip at the end of the school year, which took place at the Jamor Sports Center. With this activity, it was possible to cover three areas of the pedagogical internship: 4. Class Management, i) by the interdisciplinary aspect, with the participation of various class council teachers, both on the day itself and previously in the planning of the activity, and ii) by using the same heterogeneous groups created for the Class Management/Teaching project, thus allowing even greater integration among students in a context outside the classroom. 5. Teaching, with the organization of an Orientation course, an activity that is part of the group's curriculum plan. 6. Seminar with the organization of an Orientation course, which included an environmental education awareness activity.application/pdfporopenAccessSPORTPHYSICAL EDUCATIONTEACHINGFORM TEACHERSSCHOOL SPORTSTRAINEESHIPSDANCESOCIAL INCLUSIONHANDBALLMESTRADO EM ENSINO DA EDUCAÇÃO FÍSICA NOS ENS. BÁSICO E SECUNDÁRIODESPORTOEDUCAÇÃO FÍSICAENSINODIRETORES DE TURMADESPORTO ESCOLARESTÁGIOSDANÇAINCLUSÃO SOCIALANDEBOLBiblioteca - DissertaçõesmasterThesis203963750