Amaro, Ana Aires2014-07-192014-07-1920111647-1989http://hdl.handle.net/10437/5335No novo contexto social e tecnológico, confirmado no Ensino ao nível europeu pelo modelo de Bolonha, analisam-se as características gerais do Ensino Superior em Portugal, através dos seus agentes principais (Professores e Alunos), modo de ensino e avaliação. Com base na experiência acumulada de ensino durante 14 anos, propõe-se uma mudança de atitude real nos Professores e Alunos como motor de um novo modelo e perspectiva de Ensino, baseado na avaliação do desempenho e aprendizagem em contínuo.application/pdfporopenAccessENSINO SUPERIORHIGHER EDUCATIONPROCESSO DE BOLONHABOLOGNA PROCESSMODELOS DE ENSINO-APRENDIZAGEMTEACHING AND LEARNING MODELSarticle