Sabino, Emmanuel Maria Carlos Borrego, orient.Oliveira, Carmem Lúcia Carneiro Vasconcelos de2018-02-262018-02-262014http://hdl.handle.net/10437/8547Orientação: Emmanuel Sabino Borrego ; co-orientação: Ana BenaventeEste trabalho suscita debates e tomadas de posições sobre como ensinar e aprender a Língua Inglesa nas escolas públicas com a influência do Palácio de Ciências e Línguas Estrangeiras (PCLE) no município de Sobral-Ceará. O referido estudo é intitulado como pesquisa de campo com abordagem quantiqualitativa. A finalidade da pesquisa se justifica na medida em que pretendemos analisar o desenvolvimento das habilidades comunicativas dos alunos envolvidos no PCLE e se realmente a instituição consiste, ou não, em fornecê-los uma consciência crítica dessas habilidades que são essenciais na aprendizagem, focando especialmente no ensino da Língua Inglesa. Os informantes foram 288 alunos do Ensino Médio, 2 diretores e 2 coordenadores de duas escolas públicas, 1 diretor e 1 coordenador do PCLE. Os dados foram obtidos através de questionários para os diretores, coordenadores e alunos. Os resultados mostraram que 77,78% dos alunos-informantes afirmam que o PCLE contribui satisfatoriamente no ensino-aprendizagem da Língua Inglesa. Esta dissertação visa a contribuir para os educadores a elaboração de propostas viáveis de incentivar os alunos das escolas públicas terem um maior envolvimento com a Língua Inglesa tendo a parceria do PCLE, no qual os resultados revelam que é uma instituição que desenvolve a autonomia do educando no ensino-aprendizagem, incentiva o espírito colaborativo fora e dentro da sala de aula e possibilita por em prática as habilidades comunicativas.The aim of this work is to raise debates and to show views on how to teach and to learn the English language in public schools with the influence of the Palácio de Ciências e Línguas Estrangeiras (Palace of Science and Foreign Languages – PSFL) in the municipality of Sobral-Ceará, through empirical study of a quantiqualitative nature. The purpose of the research is justified to the extent that we intend to analyze the development of communicative skills of the students who also study at the Palace of Science and Foreign Languages and to discover if the referred to institution provides students with critical awareness of those skills and capacities which are essential in learning, especially focusing on teaching of the English language. The informants were composed of 288 High School students, two Directors and two Coordinators of two public schools, a Director and a Coordinator of the PSFL. The data was collected through questionnaires applied to the Directors, Coordinators and Students. Results indicated that 77.78% of the student-informants claim that the PSFL does contribute satisfactorily in the teaching and learning of English language. This thesis aims to contribute in presenting educators with feasible proposals to encourage students of the public education sector to become more involved with learning the English language, with the partnership of the Palace of Science and Foreign Languages, seeing that results show that this is an education institution that helps develop student autonomy in the teaching-learning process, fosters collaborative spirit within and outside the classroom and allows to put communicative skills into practice.application/pdfporopenAccessMESTRADO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃOEDUCAÇÃOPALÁCIO DE CIÊNCIAS E LÍNGUAS ESTRANGEIRASPROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEMENSINO DE LÍNGUAS ESTRANGEIRASENSINO DA LÍNGUA INGLESAESTUDOS DE CASOTEACHING-LEARNING PROCESSSECOND LANGUAGE INSTRUCTIONENGLISH LANGUAGE TEACHINGCASE STUDIESPALÁCIO DE CIÊNCIAS E LÍNGUAS ESTRANGEIRASEDUCATIONBRASILBRAZILmasterThesis201252155