Bento, António Maria Veloso, orient.Silva, Natália Lucinda de Sousa2018-03-122018-03-122015http://hdl.handle.net/10437/8621Orientação: António Maria Veloso Bento ; co-orientação: Alcina Manuela de Oliveira MartinsNo presente estudo de investigação pretendeu-se fazer uma análise sobre a matéria da organização, gestão e liderança escolar dos Diretores/Presidentes das escolas do segundo e terceiros Ciclos do Ensino Básico e do Ensino Secundário da Região Autónoma da Madeira (RAM). A análise visou desenvolver conhecimento através da investigação teórica e trabalho empírico, para o exercício da prática de gestão e liderança escolar, num momento em que a escola e a sociedade se debatem entre indefinições e conflitos, a fim de se reestruturarem e se adaptarem aos novos contextos de mudança, sem perderem o rumo na busca da melhoria da qualidade e eficácia pretendida. Nesta investigação foi utilizada uma metodologia mista com aplicação de um inquérito a 504 professores e a realização de 19 entrevistas semiestruturadas (18 a Diretores/Presidentes das instituições escolares, e uma ao Diretor Regional da Administração Educativa). Os resultados do estudo revelaram que: os professores continuam a preocupar-se com a transmissão dos valores fundamentais e alcance do sucesso educativo; que o estilo de liderança predominantemente adotado pelos Diretores/Presidentes das escolas da RAM (Região Autónoma da Madeira) é o estilo transformacional; que o exercício do gestor/líder obedece a um perfil enquadrado num modelo de Diretor/Presidente padrão com caraterísticas bem determinadas.In this research study we intended to perform an analysis on the subject of school organization, management and leadership of school Head teachers (Directors / Presidents) of the second and third cycles of elementary school and the secondary school in the “Autonomous Region of Madeira” “(Região Autónoma da Madeira”) (RAM). This study aims at improving the knowledge, through theoretical investigation and empirical work, of school management and leadership practices, at a time when school and society find themselves among uncertainty and conflicts, trying to restructure themselves e to adapt to new changing contexts, without losing their way in the search for better quality and efficiency. In this investigation it was used a mixed methodology with the application of a questionnaire to 504 teachers and the performance of 19 semi structured interviews (18 to school Head teachers and one to the Regional Educational Administration Director). The results of this study reveal that: the teachers are still worrying about the transmission of fundamental values and the reach of the educational success; the predominant style of leadership adopted by Head teacher in RAM (Região Autónoma da Madeira) is the “transformational” style; the manager/leader performance follows a pattern of well-defined characteristics.application/pdfporopenAccessDOUTORAMENTO EM EDUCAÇÃOEDUCAÇÃOGESTÃO ESCOLARLIDERANÇAENSINO SECUNDÁRIOESCOLASSOCIEDADEGESTÃOESTUDOS DE CASOILHA DA MADEIRAMADEIRA ISLANDEDUCATIONEDUCATIONAL MANAGEMENTLEADERSHIPSECONDARY EDUCATIONSCHOOLSSOCIETYMANAGEMENTCASE STUDIESdoctoralThesis101502958