De um conhecimento etnocêntrico e supostamente neutro, a um conhecimento eticamente prudente e socialmente decente

Tavares, Manuel2011-11-032011-11-0320041645-7250http://hdl.handle.net/10437/1405Revista Lusófona de Educaçãoapplication/pdfporopenAccessEDUCAÇÃOEDUCATIONCIÊNCIA MODERNAMODERN SCIENCEDEBATESDEBATESDe um conhecimento etnocêntrico e supostamente neutro, a um conhecimento eticamente prudente e socialmente decentearticle