Pinto, Susana2021-04-212021-04-2120201646-401Xhttp://hdl.handle.net/10437/11885Revista Lusófona de EducaçãoIn the ambit of higher education internationalization, Portuguese universities have been receiving an increasing number of students from Portuguese-Speaking countries (CPLP), namely at the level of Ph.D. studies that pose questions related to the intercultural dimension of doctoral supervision. Research in Portugal concerning this issue is scarce and this paper focused on Ph.D. students from the CPLP and their supervisors in the Department of Education and Psychology of the University of Aveiro, intends to answer the following questions: in the situation of intercultural doctoral supervision in which both students and supervisors are engaged, what cultural encounters occur? Are these encounters productive or problematic? Semi-structured interviews were conducted with twelve students and eight supervisors. Results from thematic analysis indicate that different cultural encounters do occur between pedagogical/academic cultures; linguistic backgrounds; research and knowledge cultures and communication/relational cultures. Both students and supervisors acknowledge that these encounters bring about potentials (productive view) and constraints (problematic view) which will be discussed.No âmbito da internacionalização do ensino superior, as universidades portuguesas têm vindo a receber um número crescente de estudantes de países de língua oficial portuguesa (CPLP), nomeadamente ao nível do doutoramento, o que coloca questões relacionadas com a dimensão intercultural da supervisão. A investigação em Portugal sobre esta questão é escassa e este artigo, centrado em doutorandos da CPLP e seus supervisores no Departamento de Educação e Psicologia da Universidade de Aveiro, pretende responder às seguintes questões: na situação de supervisão doutoral intercultural, na qual estudantes e supervisores estão envolvidos, que culturas se encontram? Este encontro é produtivo ou problemático? Foram realizadas entrevistas semiestruturadas com doze estudantes e oito supervisores. Os resultados da análise temática indicam que diferentes culturas se encontram: culturas pedagógicas/académicas; backgrounds linguísticos; culturas de investigação e conhecimento e culturas de comunicação. Estudantes e supervisores reconhecem que o encontro dessas diferentes culturas traz potencialidades (visão produtiva) e constrangimentos (visão problemática) que serão discutidos. Palavras-chave: supervisão doutoral intercultural; ensino superior português; estudantes da CPLP.application/pdfengEDUCAÇÃOENSINO SUPERIORSUPERVISÃO PEDAGÓGICAINTERCULTURALIDADETESESEDUCATIONHIGHER EDUCATIONPEDAGOGICAL SUPERVISIONINTERCULTURALITYTHESESarticle