Torres, Carlos Alberto2011-11-042011-11-0420051646-401Xhttp://hdl.handle.net/10437/1430Revista Lusófona de EducaçãoEste ensaio discute as implicações do conhecimento especializado nas reformas educacionais de países do Terceiro Mundo. Centrando-se nas orientações adoptadas pelo Banco Mundial, que submete a uma impiedosa análise crítica, o autor debruça-se sobre as possibilidades de construir um outro quadro de cooperação e de assistência técnica que não se sujeite às regras do positivismo ideológico e da racionalidade instrumental, hegemónicas nas organizações internacionais de natureza intergovernamental.application/pdfporopenAccessEDUCAÇÃONEOLIBERALISMOTERCEIRO MUNDOREFORMAS EDUCATIVASEDUCATIONNEOLIBERALISMTHIRD WORLDEDUCATION REFORMSarticle