Vale, AnaMouraz, Ana2019Vale , A & Mouraz , A 2019 , Os debates como estratégia de trabalho curricular participado dos estudantes no ensino superior - cumprindo o desígnio da coesão social e da inclusão : In J. Tavares, M. I. Cunha, A. S. Neto & I. Fortunato (Org.). Docência no ensino superior: experiências no Brasil, Portugal e Espanha . in Docência no ensino superior: experiências no Brasil, Portugal e Espanha . Edições Hipótese .Vale, A. & Mouraz, A. (2019). Os debates como estratégia de trabalho curricular participado dos estudantes no ensino superior - cumprindo o desígnio da coesão social e da inclusão. In J. Tavares, M. I. Cunha, A. S. Neto & I. Fortunato (Org.). Docência no ensino superior: experiências no Brasil, Portugal e Espanha (pp. 184-216). Edições Hipótese.Os debates são um exemplo de estratégia pedagógica que implica uma maior participação dos estudantes, porque supõe que estes são elementos ativos e críticos na aquisição do saber que a Universidade lhes propõe. Produzir saber sobre as formas de melhor implementar e assegurar a qualidade científica dos debates, pensados como estratégia pedagógica, no quadro da finalidade social e democrática do Ensino Superior, é o propósito deste capítulo.application/pdfporopenAccessEDUCAÇÃOENSINO SUPERIORDEBATESESTRATÉGIAS PEDAGÓGICASMETODOLOGIASEDUCATIONHIGHER EDUCATIONPEDAGOGICAL STRATEGIESMETHODOLOGIESbookPart