Gabarda Méndez, VicenteCívico Ariza, AndreaCuevas Monzonís, Nuria2024-03-122024-03-1220241645-7250http://hdl.handle.net/10437/14563Revista Lusófona de EducaçãoLa identificación de los Objetivos de Desarrollo Sostenible ha permitido poner el foco en algunas cuestiones básicas para la consecución de un mundo más justo y sostenible. Entre los agentes responsables de su promoción, el ámbito educativo adquiere un papel crucial, especialmente en el establecimiento de políticas y estrategias para favorecer el desarrollo de estas metas. En este proceso, la tecnología se convierte en un recurso de gran valor, siendo la producción de recursos digitales uno delos principales ejes para lograrlo. Bajo este planteamiento, este trabajo se orienta a analizar, desde un punto de vista técnico y pedagógico una serie de contenidos digitales diseñados para usuarios de la escolaridad obligatoria cuya temática se centra en los ODS. Metodológicamente, se realiza un análisis de forma y de contenido de cinco recursos de fuentes diversas (internacionales y nacionales, públicas y privadas) con el fin de obtener una perspectiva más global. Los resultados ponen de relieve que hay diversidad de los recursos en cuanto a formatos y características técnicas, siendo las propuestas que combinan finalidades educativas y lúdicas y, concretamente, aquellas que presentan estrategias gamificadas las que cuentan con mayor proyección y potencial pedagógico.The identification of Sustainable Development Goals has made it possible to focus on some basic issues for the achievement of a fairer and more sustainable world. Among the agents responsible for their promotion, the field of education plays a crucial role, especially in the establishment of policies and strategies to favour the development of these goals. In this process, technology becomes a highly valuable resource, with the production of digital resources being one of the main axes to achieve it. Under this approach, this paper aims to analyse, from a technical and pedagogical point of view, a series of digital contents designed for compulsory school users whose subject matter focuses on the SDGs. Methodologically, an analysis of the form and content of five resources from different sources (international and national, public and private) is carried out in order to obtain a more global perspective. The results show that there is a diversity of resources in terms of formats and technical characteristics, with the proposals that combine educational and recreational purposes and, specifically, those that present gamified strategies having the greatest projection and pedagogical potential. Keywords: Sustainable Development Goals; Digital resources;application/pdfspaopenAccessEDUCAÇÃODESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVELESCOLARIDADE OBRIGATÓRIAESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEMOBJETIVOS DE DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVELEDUCATIONSUSTAINABLE DEVELOPMENTCOMPULSORY SCHOOLINGLEARNING STRATEGIESSUSTAINABLE DEVELOPMENT GOALSarticle