Carvalho, LuísPereira, Maria de Jesus2017Carvalho , L & Pereira , M D J 2017 , ' Escola-Família : aprendendo juntas… : um projeto socioeducativo ' , Revista Lusófona de Educação .1646-401XRevista Lusófona de EducaçãoProcurando encontrar respostas adequadas para um caminho de transformação positiva, apresentamos os resultados de um projeto de investigação que utilizou o método de estudo de caso, para compreender, explorar e descrever o projeto socioeducativo Escola-Família: Aprendendo juntas… um compromisso de futuro. A complexa transformação social que carateriza este início de milénio coloca a Escola face a novos desafios que exigem respostas adequadas dos agentes educativos, surgindo o professor-educador como gestor do equilíbrio necessário para mais e melhor desenvolvimento humano. Implementado para responder à necessidade de melhorar o sucesso escolar de alunos de 9º ano, da região norte de Portugal, para conclusão da escolaridade obrigatória, num horizonte de educação integral e de cidadania social ativa e responsável, este projeto evidencia as múltiplas vantagens da estreita e comprometida colaboração Escola-Família. Este projeto promoveu a aprendizagem e o sucesso escolar dos alunos, o que se comprova com o aumento da média de classificações finais, redução de classificações negativas e aumento de classificações de nível 4 e 5, mas também a participação e satisfação das famílias com a Escola. Com este projeto criou-se uma relação de proximidade, confiança e trabalho conjunto potenciando a motivação dos alunos e das suas famílias para se influenciarem positiva e mutuamente, no sentido de se empenharem num percurso global de desenvolvimento, no qual a Escola surge como parceira.Aiming to find adequate solutions for a positive transformation path, this research project used a methodological case study which outcomes will enable us to understand, explore and describe the socioeducational project School-Family: Learning together... a commitment to the future.The complex social transformation that characterizes the beginning of this millennium brings new challenges to education and requires more effective responses from educators. The teacher as an educator plays an important role by assuring the necessary balance for a further and better human development.Implemented to respond to the real need to improve the academic success of 9th grade students in the northern region of Portugal, aiming for the completion of compulsory education, in an horizon of integral education and active and responsible social citizenship, this project demonstrates the many advantages of the close and committed School-Family collaboration.This project promoted the learning and academic success of students, as evidenced not only by an increase in the average final results, but also by a decrease in the amount of negative marks, an increase in the amount of level 4 and 5 classifications, as well as by a growing parental participation and satisfaction with school, the social citizenship. A relationship of proximity, trust and combined work was created with this project encouraging students and their families to influence each other positive and mutually, engaging in a global development path, in which the school will act as a partner.application/pdfporopenAccessEDUCAÇÃOSUCESSO ESCOLARFAMÍLIAESTUDOS DE CASOENSINO SECUNDÁRIOPORTUGALEDUCATIONSCHOOL SUCCESSFAMILYCASE STUDIESSECONDARY EDUCATIONarticle