Percorrer por autor "Borges, Leonor"

A mostrar 1 - 2 de 2
  • Item
    A tomada de decisão política sobre a participação no PISA : Portugal à procura de uma pertença global
    (University of Lusophone Humanities and Technology, 2023) Lopo, Teresa Teixeira; Borges, Leonor; CeIED (FCT) - Centro de Estudos Interdisciplinares em Educação e Desenvolvimento
    Neste artigo procuramos reconstituir o processo de decisão política sobre a entrada de Portugal no PISA (Programme for International Student Assessment), no arco temporal que mediou entre a tomada de posse do XIII Governo Constitucional, em 1995, e a divulgação, em 2001, dos resultados da primeira participação dos alunos portugueses neste inquérito internacional. Do ponto de vista metodológico, privilegiou-se uma abordagem qualitativa centrada na análise compreensiva de docu mentos de política educativa, incluindo textos legais (e.g., decretos-lei, decretos regulamentares, portarias), programa de governo, discursos de apresentação e debates parlamentares realizados em seu torno e, ainda, entrevistas em profundidade a atores políticos relevantes em cargos governamentais no período em estudo e a dirigentes envolvidos na coordenação da primeira participação portuguesa no PISA. Do ponto de vista teórico, mobilizaram-se contributos sobre, por um lado, a emergência, mobilização e disseminação das avaliações internacionais de larga escala e, por outro, sobre os fundamentos da participação dos países nessas avaliações. Os resultados da nossa análise sugerem que a decisão política sobre a participação de Portugal no PISA, que não foi unânime, terá sido tomada por emulação normativa e visou consolidar uma direção particular da agenda da política educativa nacional.
  • Item
    Why did Portugal enter PISA? Divergent political views, the national agenda and the OECD push
    (Edições Universitárias Lusófonas, 2024-01-12) Lopo, Teresa Teixeira; Teodoro, António; Borges, Leonor; CeIED (FCT) - Centro de Estudos Interdisciplinares em Educação e Desenvolvimento
    The purpose of this article is to reexamine the decision-making process on Portugal’s entry into PISA (Programme for International Student Assessment). The analysis indicates that the decision, which was not unanimous among the government members with responsibilities in the education field, was made in a context of normative emulation, with the goal of strengthening a specific direction of the national educational agenda | O objetivo deste artigo é reexaminar o processo de decisão sobre a entrada de Portugal no PISA (Programme for International Student Assessment). A análise indica que a decisão, que não foi unânime entre os membros do governo com responsabilidades na área da educação, foi tomada num contexto de emulação normativa, com o objetivo de reforçar uma orientação específica da agenda educativa nacional.