Publicações científicas Universidade Lusófona
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Entradas recentes
Noneducational board games in University Education : perceptions of students experiencing game-based learning methodologies
(University of Lusophone Humanities and Technology, 2018-11-18) Gonzalo Iglesia, Juan Luis; Lozano Monterrubio, Natàlia; Prades Tena, Jordi; CeiED - Interdisciplinary Research Centre for Education and Development
Nos últimos anos, a literatura académica sobre aprendizagem baseada em jogos (ABJ) concentrou as suas pesquisas nas características dos jogos que promovem a aprendizagem participativa e aumentam o nível de motivação dos alunos. Além disso, muitos desses estudos colocam a tónica no uso de videojogos como elementos de ensino. No entanto, existem poucas pesquisas científicas que avaliam as potencialidades dos jogos de tabuleiro não-educacionais como métodos de ensino. Este artigo pretende contribuir para preencher esta lacuna com uma investigação exploratória realizada em duas fases. Na primeira, foram desenvolvidas três intervenções experimentais em seis disciplinas dos cursos universitários de Comunicação e Bioquímica (n = 196 alunos). Nessas intervenções, os professores apresentaram jogos de tabuleiro comerciais relacionados ao conteúdo programático e convidaram os alunos a jogar. Na segunda fase do estudo, foi realizado um questionário online aos participantes destas intervenções (n = 87). Objetivou-se obter informações sobre as preferências dos alunos em relação às metodologias de aprendizagem, as suas percepções sobre a adequação do uso de jogos de tabuleiro nas salas de aula das universidades, as razões pelas quais se sentiram motivados para jogar e as habilidades trabalhadas durante as sessões de ABJ. Os resultados demonstram que os participantes se sentiram altamente motivados com as sessões e consideraram que desenvolveram habilidades transversais, como trabalho em equipa e comunicação.
Morfologia básica y patrones de crecimiento en niños, niñas y adolescentes en Huila : Colombia, y su implicación en los deportes de equipo
(2024) Laiseca, José David Lopez; Faculdade de Educação Física e Desporto; Massuça, Luís Miguel Rosado da Cunha
A pesquisa concentra-se no crescimento e desenvolvimento morfológico de crianças e adolescentes em Huila, Colômbia, abrangendo idades de 2 a 18 anos. Quatro estudos foram realizados para abordar esse tema. Primeiramente, uma revisão sistemática entre 2003 e 2018 buscou estabelecer valores de referência para altura, peso e índice de massa corporal, destacando a variabilidade morfológica associada ao sexo, idade e país. Em seguida, foram criadas curvas de crescimento de referência, evidenciando que os valores em Huila são inferiores às referências de outras regiões, destacando a singularidade morfológica da população huilense. O crescimento em altura foi explorado, identificando-se as idades de velocidade máxima de crescimento em altura em ambos os sexos. Finalmente, o tamanho corporal de escolas esportivas em Neiva, Huila, foi analisado, avaliando a probabilidade de seleção em desportos coletivos e destacando diferenças significativas entre desportos e a população em geral. Essas descobertas fornecem uma visão detalhada do crescimento em Huila e sua relação com o desempenho esportivo, sendo essenciais para melhorar os programas de seleção de talentos e o foco no desenvolvimento de jovens atletas na região.
Does context matter? : Domains of physical activity and sedentary behavior and their relations with well-being and health-related quality of life in adults
(2024) Teno, Sabrina Costa; FEFD - Faculty of Physical Education and Sport; Júdice, Pedro Alexandre Barracha da Guerra; Silva, Marlene Nunes da
As recomendações públicas para atividade física (AF) incidem no volume e na intensidade para benefícios na saúde física e mental, assim como na redução do comportamento sedentário (CS). No entanto, ambos os comportamentos podem ser acumulados em diversos contextos (domínios) da vida, como no trabalho, no lazer e nos transportes, e ainda não está claro na literatura, qual a relação entre a AF e o CS acumulados em diversos domínios com o bem-estar e a qualidade de vida. Esta tese procurou, através de uma revisão sistemática, três investigações observacionais e uma experimental, esclarecer estas lacunas, analisando ainda se estas relações poderiam ser distintas entre géneros e idades. A revisão sistemática indicou que quando se trata de bem-estar e qualidade de vida, a AF de lazer foi a que apresentou as associações positivas mais consistentes com diversos indicadores de bem-estar, assim como negativas com indicadores de doenças/transtornos mentais. Por outro lado, o CS no trabalho e no lazer foram os mais prejudiciais. Posteriormente, foram analisados dados de investigações observacionais, tendo sido encontrados como principais correlatos negativos para a satisfação com a vida (um dos principais indicadores de bem-estar subjetivo) o CS no trabalho, a perceção financeira baixa e a atividade física no transporte ou no trabalho (AF incidental), resultados em linha com as conclusões da revisão sistemática. Para tentar explorar se os domínios da AF estavam associados a outros indicadores de saúde, foi realizada uma segunda investigação observacional, tendo os seus resultados denotado que em adultos, ser fisicamente ativo através da AF de lazer confere benefícios adicionais à saúde, comparado a ser ativo durante a AF incidental. Estes resultados pareceram ser diferentes entre géneros, indicando que os papéis sociais podem assumir um efeito moderador em alguns benefícios. Uma vez que os domínios do CS têm sido menos explorados na literatura, foi também realizada uma investigação para identificar as relações deste tipo de comportamento nos diversos domínios com indicadores de bem-estar e qualidade de vida. Os resultados evidenciam que para adultos acima dos 25 anos, o CS no trabalho apresentou relações negativas, no entanto, para adultos mais jovens (18-24 anos), acumular tempo sentado durante o tempo de lazer pareceu ser mais prejudicial. Por fim, dados de uma investigação experimental indicaram que os adultos com trabalhos predominantemente sedentários, e que conseguiram reduzir o tempo sentado, foram também aqueles que alcançaram melhores resultados nas avaliações de bem-estar e qualidade de vida após 6 meses. No entanto, quando comparados com aqueles que não reduziram o tempo sentado, esta diferença não foi significativa. Tomados no seu conjunto os resultados desta tese indicam que para além do volume e intensidade, as recomendações de saúde sejam precisas em termos contextuais, indicando também o domínio como um facilitador de bem-estar e qualidade de vida. Além disso, com recomendações mais específicas será possível evitar a mensagem de que as pessoas que apenas conseguem cumprir o mínimo recomendado em domínios não relacionados ao lazer, obterão os mesmos benefícios que aqueles que realizam atividade física de lazer, reduzindo as desigualdades perpetuadas.
A influência das modificações às leis de jogo na performance de jovens futebolistas
(2025) Torrado, Pedro Miguel Cortes; Faculdade de Educação Física e Desporto; Henriques, João Jorge Comédias; Folgado, Hugo
Existe diversidade nas opções de formato de jogo em diferentes Federações-membro da FIFA no futebol de formação. A literatura sobre os small-sided games é robusta. Contudo, é necessária mais evidência em escalões inferiores aos sub-13 bem como uma maior investigação acerca da influência de determinadas manipulações às leis de jogo, como é o caso da forma de recomeçar o jogo após a bola sair fora do campo. Realizou-se uma revisão sistemática acerca da influência dos small-sided games, dicotomizando a evidência em escalões iguais ou superiores e inferiores a treze anos. Foi efetuada uma análise às tendências de formato de jogo de diferentes Federações-membro da FIFA entre os escalões de Sub-8 e Sub-12. Desenvolveram-se estudos quasi-experimentais nos quais foram investigadas manipulações na forma de recomeçar o jogo após a bola sair fora do campo - em condução de bola ou passe (modificado) vs regular -, utilizando um total de quatro formatos em cada escalão (5x5 e 7x7 nos Sub-9 e Sub-10; 7x7 e 9x9 nos Sub-12). O 5x5 modificado parece promover um jogo mais aberto com maior tempo para atacar, em superioridade numérica e com uma maior distância dos defesas na execução das ações técnicas no escalão de sub-9. Nos sub-10, esta manipulação às leis de jogo promove igualmente um maior tempo de ataque e uma maior distância percorrida com bola e em maior intensidade, nomeadamente no 7x7. A utilização do pé para recomeçar o jogo em condução de bola ou passe parece ser uma excelente estratégia para promover a aprendizagem das ações técnico-táticas na fase ofensiva. Esta evidência é importante para se ajustar o formato de jogo ao tipo de estímulo que se pretende dar aos jogadores em cada etapa do seu desenvolvimento a longo prazo.
Robot dogs, interaction and ludic literacy : exploring smart toy engagements in transgenerational play
(University of Lusophone Humanities and Technology, 2019) Heljakka, Katriina; Ihamäki, Pirita; CeIED (FCT) - Centro de Estudos Interdisciplinares em Educação e Desenvolvimento
This article highlights a study focusing on playful human-robotics interaction with an interest in robot dogs, technologically enhanced play, and ludic literacy. In order to find out how players of different ages react to, approach and employ a robot dog (called Golden Pup) in play, we designed an experimental study with 6–7 year old preschool children and 80+ year old seniors. We conducted the study with preschoolers and seniors, who during a playtest session interacted with a toy robot, namely a smart toy dog resembling a golden retriever puppy. Our aim was to find out how the toy robot invites playful interaction with it, facilitates social engagement between generations of players, and opens up conversations around social robotics and adaptive learning on toy-based technologies between players of different ages. Our findings suggest the role and importance of play in media education and show how robotic toys can be used to enhance ludic literacy, when shared as a part of transgenerational play. Este artigo destaca um estudo que se centra na interação lúdica humano-robótica com um interesse em cães robôs, brincadeira tecnologicamente otimizada e literacia lúdica. A fim de descobrir como os jogadores de diferentes idades reagem, abordam e utilizam um cão robô (chamado Golden Pup) na brincadeira, concebemos um estudo experimental com crianças pré-escolares de 6-7 anos de idade e idosos com mais de 80 anos. Realizámos o estudo com crianças pré-escolares e idosos que, durante uma sessão de teste de jogo, interagiram com um robô brinquedo, neste caso, um cão brinquedo inteligente semelhante a um cachorro Golden Retriever. O nosso objetivo era descobrir como o robô brinquedo convida à interação lúdica com o mesmo, facilita o envolvimento social entre gerações de jogadores e abre portas a conversas sobre robótica social e aprendizagem adaptativa em tecnologias baseadas em brinquedos entre jogadores de diferentes idades. Os nossos resultados sugerem o papel da importância da brincadeira na educação para os media e mostram como os brinquedos robóticos podem ser usados para aumentar a literacia lúdica, quando partilhados como parte do jogo transgeracional.