Focus group e processo ensino-aprendizagem em enfermagem: uma revisão sistemática da literatura

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dc.contributor.authorLongo, João José Rolo
dc.contributor.authorFernandes, Maria João Soares Rodrigues de Sousa
dc.date.accessioned2014-09-13T09:20:00Z
dc.date.available2014-09-13T09:20:00Z
dc.date.issued2014
dc.description.abstractO focus group, fortemente associado a abordagens qualitativas, tem vindo a revelar-se nas últimas décadas uma notável ferramenta no âmbito da investigação em diferentes contextos educacionais dadas as suas qualidades heurísticas. A presente revisão sistemática da literatura permite-nos assim conhecer não só o estado da arte no que concerne à aplicação do focus group, como também as evidências produzidas pelo mesmo, designadamente, no âmbito da educação em enfermagem. Tendo como alvo analisar a utilização do focus group na obtenção de dados referentes ao processo de ensino-aprendizagem no âmbito da formação em enfermagem, definiram-se os seguintes objetivos: apresentar o focus group como método e técnica de recolha de dados; identificar vantagens e limitações da sua utilização na investigação do processo de ensino-aprendizagem na enfermagem e respetivos atores. Para atingir tais propósitos, foi realizada uma revisão sistemática da literatura segundo o protocolo de análise PI(C)OD (Participantes, Intervenções, Comparações, Outcomes, Desenho do estudo). Dos 598 artigos disponíveis, foram selecionados e analisados 12 por cumprirem os critérios de elegibilidade. Verificámos que, em estudos de natureza qualitativa, o focus group apresenta-se como método e técnica útil para aprofundar os fenómenos do humano designadamente os relacionados com o processo de ensino-aprendizagem e seus atores. Os resultados vêm corroborar a informação disponibilizada pela literatura da especialidade, isto é, que o método/técnica focus group é facilitador quando se pretende aceder a experiências, percepções, opiniões, crenças, valores e atitudes, especificamente no processo de ensino-aprendizagem em enfermagem e seus atores.pt
dc.description.abstractFocus-group is strongly associated with qualitative approaches, revealing an extraordinary usefulness in research due to their heuristic qualities. This systematic literature review allows assessment of the state-of-the-art regarding the application of focus group, and the results of these focus group studies, particularly in the context of nursing education. With an aim to analyse the utilization of the focus group in the teaching-learning process in nursing, the following goals were set: to present the focus group as a method and technique of data collection; to identify advantages and limitations of its use in research as in the nursing teaching-learning processes. A systematic review of the literature was developed according to the PI(C)OD (Participants, INterventions, Comparisons, Outcomes, Design of the study) analysis protocol. From 598 available articles, twelve meeting the eligibility criteria were selected and analysed. We found that in qualitative studies, the focus group is presented as a useful method and technique to look deeper into human phenomena, especially those related to the learning process and its principle players. Results corroborate the information provided by the specialized literature, e.g., the focus group technique/method is useful when the intention is to assess experiences, perceptions, opinions, beliefs, values and attitudes, as is the case within many facets of the nursing teaching process.en
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.issn2182-2360
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10437/5497
dc.language.isoporpt
dc.language.isoeng
dc.publisherEdições Lusófonaspt
dc.rightsopenAccess
dc.subjectMEDICINApt
dc.subjectENFERMAGEMpt
dc.subjectPESQUISAS QUALITATIVASpt
dc.subjectFORMAÇÃO EM ENFERMAGEMpt
dc.subjectREVISÃO BIBLIOGRÁFICApt
dc.subjectMEDICINEen
dc.subjectNURSINGen
dc.subjectQUALITATIVE RESEARCHen
dc.subjectBIBLIOGRAPHIC REVIEWen
dc.titleFocus group e processo ensino-aprendizagem em enfermagem: uma revisão sistemática da literaturapt
dc.titleFocus group and teaching-learning process in nursing: a systematic review of the literatureen
dc.typearticlept

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Biomedical and Biopharmaceutical research Vol.11 n.º1 (2014)