La universidad pública en la transferencia tecnológica: ¿losa de 20 toneladas?
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Data
2019
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Editora
Edições Universitárias Lusófonas
Resumo
El artículo tiene como objetivo comprender cómo el clima organizacional
de las Universidades Públicas Estatales del país influye en la construcción
de las trayectorias académico-profesionales de los profesores-investigadores
que deciden participar en procesos de transferencia tecnológica.
Durante la investigación se utilizó la metodología cualitativa. Se
aplicaron entrevistas a profundidad para reconstruir el mundo de significados
de los sujetos de estudio y rescatar sus experiencias en torno
a la transferencia de conocimiento. En el estudio se encontró que las
UPE’s poseen rutinas burocráticas, creencias, valores, financiamientos,
personal e infraestructura que pueden significar un obstáculo para las
expectativas de los profesores-investigadores innovadores.
O objetivo do artigo é compreender como o clima organizacional das Universidades Públicas Estaduais do país influencia a construção das trajetórias acadêmico-profissionais dos professores-pesquisadores que decidem participar de processos de transferência de tecnologia. Durante a pesquisa, utilizou-se metodologia qualitativa. Entrevistas em profundidade foram aplicadas para reconstruir o mundo dos significados dos sujeitos do estudo e recuperar suas experiências em relação à transferência de conhecimento. No estudo verificou-se que as UPEs possuem rotinas, crenças, valores, financiamentos, pessoal e infraestrutura burocráticos que podem significar um obstáculo às expectativas dos inovadores professores-pesquisadores.
The article aims to understand how the organizational climate of state public universities in the country influences the construction of academic-professional teachers-researchers who choose to participate in technology transfer processes trajectories. Qualitative methodology was used during the investigation. Depth interviews were applied to reconstruct the world of meaning of the study subjects and redeem their experiences about knowledge transfer. The study found that UPE’s own bureaucratic routines, beliefs, values, financing, personnel and infrastructure that can mean an obstacle to the expectations of teachers and researchers innovators.
L’objectif de l’article est de comprendre comment le climat organisationnel de l’État public des universités du pays influence la construction des trajectoires universitaires-professionnelles des professeurs-chercheurs qui décident de participer à des processus de transfert de technologie. Au cours de la recherche, une méthodologie qualitative a été utilisée. Des entretiens approfondis ont été appliqués pour reconstruire le monde des significations des sujets d’étude et pour récupérer leurs expériences en matière de transfert de connaissances. Dans l’étude, il a été constaté que l’UPE avait des routines bureaucratiques, des croyances, des valeurs, des financements, du personnel et des infrastructures pouvant constituer un obstacle aux attentes des enseignants-chercheurs innovants.
O objetivo do artigo é compreender como o clima organizacional das Universidades Públicas Estaduais do país influencia a construção das trajetórias acadêmico-profissionais dos professores-pesquisadores que decidem participar de processos de transferência de tecnologia. Durante a pesquisa, utilizou-se metodologia qualitativa. Entrevistas em profundidade foram aplicadas para reconstruir o mundo dos significados dos sujeitos do estudo e recuperar suas experiências em relação à transferência de conhecimento. No estudo verificou-se que as UPEs possuem rotinas, crenças, valores, financiamentos, pessoal e infraestrutura burocráticos que podem significar um obstáculo às expectativas dos inovadores professores-pesquisadores.
The article aims to understand how the organizational climate of state public universities in the country influences the construction of academic-professional teachers-researchers who choose to participate in technology transfer processes trajectories. Qualitative methodology was used during the investigation. Depth interviews were applied to reconstruct the world of meaning of the study subjects and redeem their experiences about knowledge transfer. The study found that UPE’s own bureaucratic routines, beliefs, values, financing, personnel and infrastructure that can mean an obstacle to the expectations of teachers and researchers innovators.
L’objectif de l’article est de comprendre comment le climat organisationnel de l’État public des universités du pays influence la construction des trajectoires universitaires-professionnelles des professeurs-chercheurs qui décident de participer à des processus de transfert de technologie. Au cours de la recherche, une méthodologie qualitative a été utilisée. Des entretiens approfondis ont été appliqués pour reconstruire le monde des significations des sujets d’étude et pour récupérer leurs expériences en matière de transfert de connaissances. Dans l’étude, il a été constaté que l’UPE avait des routines bureaucratiques, des croyances, des valeurs, des financements, du personnel et des infrastructures pouvant constituer un obstacle aux attentes des enseignants-chercheurs innovants.
Descrição
Revista Lusófona de Educação
Palavras-chave
EDUCAÇÃO, EDUCATION