Las estrategias para asegurar la calidad de la investigación cualitativa : el caso de los artículos publicados en revistas de educación

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dc.contributor.authorDiaz Bazo, Carmen
dc.contributor.institutionFaculdade de Ciências Sociais, Educação e Administração
dc.date.issued2019
dc.descriptionRevista Lusófona de Educação
dc.description.abstractO uso da pesquisa qualitativa nas ciências sociais e, em particular, na educação, exigiu que ela seja legitimada em face da pesquisa positivista, mostrando seu rigor na construção do conhecimento. Garantir a validade, confiabilidade e objetividade requer estratégias específicas da natureza da pesquisa qualitativa que devem se tornar visíveis para os leitores. Este artigo apresenta um estudo documental que explora como a pesquisa qualitativa considera critérios e estratégias para garantir sua qualidade. O corpus da análise consistiu em 60 artigos publicados no ano de 2017 em cinco revistas de educação na América Latina. Os resultados mostram que a maioria deles (85%) não especifica quais estratégias eles usam para que seus resultados atendam aos critérios de reflexividade, credibilidade, transferibilidade, dependência e confirmação. As estratégias para garantir a reflexividade e a credibilidade como: a referência à posição do pesquisador, a triangulação, a revisão de outros pesquisadores e o retorno aos participantes são pouco utilizados. Esses dados nos convidam a refletir sobre a necessidade de explicitar esses critérios para demonstrar o valor e a integridade da pesquisa qualitativa.pt
dc.description.abstractThe use of qualitative research in Social Sciences and particularly in Education has required that it be legitimized in the face of positivist research showing its rigor in the construction of knowledge. Ensuring validity, reliability and objectivity require strategies that are particular to the nature of qualitative research, all of which should be made visible to the readers. This article presents a documentary study that explores how qualitative research considers criteria and strategies to ensure its quality. The corpus of its analysis consisted of 60 articles published in 2017 in five Education journals in Latin America. The results show that most of them (85%) do not specify which strategies they use for their results to comply with the criteria of reflexivity, credibility, transferability, dependability and confirmability. The strategies to ensure reflexivity and credibility such as a reference to the position of the researcher, triangulation, a review from other researchers and the return to the participants are seldom used. These data invite a reflection on the need to explain such criteria in order to demonstrate the value and integrity of qualitative research.en
dc.description.statusNon peer reviewed
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.citationDiaz Bazo , C 2019 , ' Las estrategias para asegurar la calidad de la investigación cualitativa : el caso de los artículos publicados en revistas de educación ' , Revista Lusófona de Educação .
dc.identifier.issn1646-401X
dc.language.isospa
dc.publisherEdições Universitárias Lusófonas
dc.relation.ispartofRevista Lusófona de Educação
dc.rightsopenAccess
dc.subjectEDUCAÇÃO
dc.subjectINVESTIGAÇÃO QUALITATIVA
dc.subjectGESTÃO DA QUALIDADE
dc.subjectCIÊNCIAS SOCIAIS
dc.subjectEDUCATION
dc.subjectQUALITATIVE RESEARCH
dc.subjectQUALITY MANAGEMENT
dc.subjectSOCIAL SCIENCES
dc.titleLas estrategias para asegurar la calidad de la investigación cualitativa : el caso de los artículos publicados en revistas de educaciónes
dc.typearticle

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Revista Lusófona de Educação n.º 44 (2019)