Percepções de interdisciplinaridade de professores de Ciências e Matemática : um exercício de análise textual discursiva

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dc.contributor.authorLima, Valderez Marina do Rosário
dc.contributor.authorRamos, Maurivan Güntzel
dc.contributor.institutionFaculdade de Ciências Sociais, Educação e Administração
dc.date.issued2017
dc.descriptionRevista Lusófona de Educação
dc.description.abstractO artigo apresenta resultados de investigação cujo tema central é a interdisciplinaridade. A pesquisa pretendeu responder à seguinte indagação: quais são as percepções de um grupo de professores que atuam na Educação Básica brasileira sobre interdisciplinaridade em sua relação com aprendizagem em Ciências e Matemática? Os sujeitos de pesquisa foram 40 professores ingressantes em um curso de pósgraduação em Educação em Ciências e Matemática oferecido por uma universidade situada ao sul do Brasil. A coleta dos dados ocorreu por meio de narrativas produzidas pelos participantes e, para tratamento das informações, utilizou-se o método de Análise Textual Discursiva. A análise originou três categorias, denominadas: Caracterizações de interdisciplinaridade; Interdisciplinaridade como ilusão de mudança no espaço pedagógico; Interdisciplinaridade como possibilidade real de mudança no espaço pedagógico. Os resultados do estudo mostram que os participantes da pesquisa percebem a interdisciplinaridade de modo pouco claro, superficial e genérico, associando o tema apenas à integração de disciplinas. Entretanto, o conceito está mais claro para um pequeno grupo de docentes que vinculou interdisciplinaridade ao uso de pesquisa em sala de aula.pt
dc.description.abstractThe article presents the research’s results which the central theme is the interdisciplinarity. The research aimed to answer the following question: What are the perceptions of a group of teachers, who work in the Brazilian Basic Education, about interdisciplinarity in its relationship with learning in Science and Mathematics? The research subjects were 40 incoming professors in a postgraduate course in Science and Mathematics Education offered by a university situated in the south of Brazil. Data collection was done through narratives produced by the participants and the information was analize using the Discursive Textual Analysis - ATD method. The analysis allowed the emergence of three categories: Characterization of interdisciplinarity; Interdisciplinarity as an illusion of change in the pedagogical space; Interdisciplinarity as a real possibility of change in the pedagogical space. The study´s results have shown that the participants of the research perceive the interdisciplinarity in an unclear, superficial and generic way, associating the subject only to the integration of disciplines. However, the concept is clearer for a small group of teachers that linked interdisciplinarity to the use of classroom research.en
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.citationLima, V M D R & Ramos, M G 2017, 'Percepções de interdisciplinaridade de professores de Ciências e Matemática : um exercício de análise textual discursiva', Revista Lusófona de Educação.
dc.identifier.issn1646-401X
dc.language.isopor
dc.peerreviewedno
dc.publisherUniversity of Lusophone Humanities and Technology
dc.relation.ispartofRevista Lusófona de Educação
dc.rightsopenAccess
dc.subjectEDUCAÇÃO
dc.subjectMETODOLOGIAS DE INVESTIGAÇÃO
dc.subjectANÁLISE TEXTUAL
dc.subjectINTERDISCIPLINARIDADE
dc.subjectENSINO DAS CIÊNCIAS
dc.subjectENSINO DA MATEMÁTICA
dc.subjectEDUCATION
dc.subjectRESEARCH METHODOLOGIES
dc.subjectTEXTUAL ANALYSIS
dc.subjectINTERDISCIPLINARITY
dc.subjectSCIENCE EDUCATION
dc.subjectMATHEMATICS TEACHING
dc.titlePercepções de interdisciplinaridade de professores de Ciências e Matemática : um exercício de análise textual discursivapt
dc.typearticle

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Revista Lusófona de Educação n.º 36 (2017)