Comemorações, rituais e quotidianos na formação de professores (1959-1989)
Miniatura indisponível
Ficheiros
Data
2008
Autores
Título da revista
ISSN da revista
Título do Volume
Editora
Edições Universitárias Lusófonas
Resumo
Este artigo analisa as comemorações, rituais e
quotidianos que marcaram a existência de uma
instituição de formação de professores, a Escola
do Magistério Primário de Portalegre (1959 -
1989). A análise dos discursos que a instituição
e os actores educativos produziram sobre a vida
escolar permite também conhecer os valores,
normas e regras que enquadraram os processos
de formação e a actividade profissional. O período
cronológico considerado abrange duas fases, uma
anterior a 1974 e a outra a seguir à Revolução do
25 de Abril, tendo a Escola funcionado sob dois
regimes político-ideológicos opostos. Esta instituição
estabeleceu um regime fortemente disciplinar,
baseado nos valores fundamentais do catolicismo
conservador e do nacionalismo, e desenvolveu mecanismos
de controlo sobre os comportamentos
e as atitudes; após 1974, esta dimensão da vida
escolar passou a ser marcada pelos princípios da
liberdade e da autonomia. Foram utilizadas várias
fontes de informação, como documentos de arquivo
(livros de actas, relatórios, ordens de serviço),
artigos de imprensa pedagógica, fotografias, materiais
didácticos, trabalhos de alunos e entrevistas
a directores, professores e alunos.
This article analyzes the commemorations, rituals and routines that marked the existence of an institution of teachers training, the Escola do Magistério Primário de Portalegre (1959 - 1989). The analysis of the discourses that the institution and the educative actors produced about the school life also becomes possible the knowledge of the values, norms and rules that fitted the processes of formation and the professional activity. The considered chronological period encloses two phases, one previous to 1974 and other that followed the Revolution of the 25 of April, having the School functioned under two opposite politician-ideological regimes. This institution established a strongly disciplinary regimen, established in the basic values of the conservative catholicism and the nationalism, and developed control mechanisms on the behaviours and attitudes; after 1974, this dimension of the school life passed to be marked by the principles of freedom and autonomy. Some sources of information were used, such as archive documents, articles of the pedagogical press, photographs, didactic materials, works of pupils and interviews with the director, professors and pupils.
This article analyzes the commemorations, rituals and routines that marked the existence of an institution of teachers training, the Escola do Magistério Primário de Portalegre (1959 - 1989). The analysis of the discourses that the institution and the educative actors produced about the school life also becomes possible the knowledge of the values, norms and rules that fitted the processes of formation and the professional activity. The considered chronological period encloses two phases, one previous to 1974 and other that followed the Revolution of the 25 of April, having the School functioned under two opposite politician-ideological regimes. This institution established a strongly disciplinary regimen, established in the basic values of the conservative catholicism and the nationalism, and developed control mechanisms on the behaviours and attitudes; after 1974, this dimension of the school life passed to be marked by the principles of freedom and autonomy. Some sources of information were used, such as archive documents, articles of the pedagogical press, photographs, didactic materials, works of pupils and interviews with the director, professors and pupils.
Descrição
Revista Lusófona de Educação
Palavras-chave
EDUCAÇÃO, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, EDUCATION, TEACHERS EDUCATION, HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO, HISTORY OF EDUCATION, POLÍTICA EDUCATIVA, EDUCATIONAL POLICY