Novos desafios educativos : (re)significar o processo de ensino-aprendizagem no caminho para uma cidadania global

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dc.contributor.authorRaposo, Maria Albertina Amantes
dc.contributor.authorDurão, Anabela Cândida Ramalho
dc.contributor.authorSantos, Isabel Abreu dos
dc.contributor.authorXavier, Marinês de Oliveira
dc.contributor.authorVasconcelos, Lia Maldonado Teles de
dc.contributor.institutionFaculdade de Engenharia
dc.date.issued2021-11
dc.descriptionINNODOCT 2021 Valencia, October 27th -November 1st 2021
dc.description.abstractMotivar o(a)s estudantes e/ou investigadores(as) para a aprendizagem e prepará-los para lidar com a complexidade e as incertezas deste mundo em rápida e constante mudança, parece ser o maior desafio com que professores(as) e educadores(as) se deparam atualmente. Os desafios que a sociedade nos coloca trazem à Escola e aos docentes uma oportunidade de redefinir o seu papel e as suas formas de atuação. Em plena era de informação, com acesso acrescido a tecnologias de informação e perante desafios tecnológicos enormes, a capacidade para aprender e dar sentido às experiências e formas de conhecimento requer também inovação na educação e o (re)significar o ato de ensinar, em si mesmo. Perante o papel de um desafiador de aprendizagens, o(a) docente recorre agora a diferentes abordagens metodológicas para permitir a expressão das diferentes visões, perceções, saberes, convicções e formas de expressão dos(as) seus(suas) estudantes. O trabalho de desenvolvimento de competências socio-emocionais, designadas frequentemente por soft skills até há pouco tempo desvalorizado, é agora, reconhecido como uma mais-valia neste papel que a escola enfrenta de promover o desenvolvimento integral dos estudantes nas várias dimensões: cognitiva, ética, cívica, social e emocional. Aspetos como a capacidade de ouvir o(a) outro(a), de promover o diálogo, de gerir emoções e melhor definir compromissos em situações de conflito, são exemplos de competências essenciais que o(s) processo(s) de ensino-aprendizagem não devem ignorar. Este trabalho ilustra práticas usadas, reflete sobre a sua importância, sistematiza-as e partilha-as como um conjunto de técnicas participativas que se têm mostrado vantajosas na construção de conhecimento em contextos de educação formal, informalizando-a. Keywords: Aprendizagem Ativa; Técnicas Participativas; Soft Skills; Trabalho Colaborativo; Pensamento Crítico; Educação para a Cidadania Globalpt
dc.description.statusNon peer reviewed
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.citationRaposo , M A A , Durão , A C R , Santos , I A D , Xavier , M D O & Vasconcelos , L M T D 2021 , ' Novos desafios educativos : (re)significar o processo de ensino-aprendizagem no caminho para uma cidadania global ' , Paper presented at Universitat Politécnica de Valência, Valencia , 1/11/21 . https://doi.org/10.4995/INN2021.2021.13322
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.4995/INN2021.2021.13322
dc.language.isopor
dc.publisherUniversitat Politécnica de Valência, Valencia
dc.rightsopenAccess
dc.subjectEDUCAÇÃO
dc.subjectAPRENDIZAGEM
dc.subjectAPRENDIZAGEM COOPERATIVA
dc.subjectDESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS
dc.subjectEDUCAÇÃO GLOBAL
dc.subjectCIDADANIA
dc.subjectEDUCATION
dc.subjectLEARNING
dc.subjectCOOPERATIVE LEARNING
dc.subjectSKILLS DEVELOPMENT
dc.subjectGLOBAL EDUCATION
dc.subjectCITIZENSHIP
dc.titleNovos desafios educativos : (re)significar o processo de ensino-aprendizagem no caminho para uma cidadania globalpt
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