Novos desafios educativos : (re)significar o processo de ensino-aprendizagem no caminho para uma cidadania global
dc.contributor.author | Raposo,Maria Albertina Amantes | |
dc.contributor.author | Durão,Anabela Cândida Ramalho | |
dc.contributor.author | Santos,Isabel Abreu dos | |
dc.contributor.author | Xavier,Marinês de Oliveira | |
dc.contributor.author | Vasconcelos,Lia Maldonado Teles de | |
dc.contributor.institution | Faculdade de Engenharia | |
dc.date.issued | 2021-11 | |
dc.description | INNODOCT 2021 Valencia, October 27th -November 1st 2021 | |
dc.description.abstract | Motivar o(a)s estudantes e/ou investigadores(as) para a aprendizagem e prepará-los para lidar com a complexidade e as incertezas deste mundo em rápida e constante mudança, parece ser o maior desafio com que professores(as) e educadores(as) se deparam atualmente. Os desafios que a sociedade nos coloca trazem à Escola e aos docentes uma oportunidade de redefinir o seu papel e as suas formas de atuação. Em plena era de informação, com acesso acrescido a tecnologias de informação e perante desafios tecnológicos enormes, a capacidade para aprender e dar sentido às experiências e formas de conhecimento requer também inovação na educação e o (re)significar o ato de ensinar, em si mesmo. Perante o papel de um desafiador de aprendizagens, o(a) docente recorre agora a diferentes abordagens metodológicas para permitir a expressão das diferentes visões, perceções, saberes, convicções e formas de expressão dos(as) seus(suas) estudantes. O trabalho de desenvolvimento de competências socio-emocionais, designadas frequentemente por soft skills até há pouco tempo desvalorizado, é agora, reconhecido como uma mais-valia neste papel que a escola enfrenta de promover o desenvolvimento integral dos estudantes nas várias dimensões: cognitiva, ética, cívica, social e emocional. Aspetos como a capacidade de ouvir o(a) outro(a), de promover o diálogo, de gerir emoções e melhor definir compromissos em situações de conflito, são exemplos de competências essenciais que o(s) processo(s) de ensino-aprendizagem não devem ignorar. Este trabalho ilustra práticas usadas, reflete sobre a sua importância, sistematiza-as e partilha-as como um conjunto de técnicas participativas que se têm mostrado vantajosas na construção de conhecimento em contextos de educação formal, informalizando-a. Keywords: Aprendizagem Ativa; Técnicas Participativas; Soft Skills; Trabalho Colaborativo; Pensamento Crítico; Educação para a Cidadania Global | pt |
dc.description.status | Non peer reviewed | |
dc.format | application/pdf | |
dc.identifier.citation | Raposo , M A A , Durão , A C R , Santos , I A D , Xavier , M D O & Vasconcelos , L M T D 2021 , ' Novos desafios educativos : (re)significar o processo de ensino-aprendizagem no caminho para uma cidadania global ' , Paper presented at Universitat Politécnica de Valência, Valencia , 1/11/21 . | |
dc.language.iso | por | |
dc.publisher | Universitat Politécnica de Valência, Valencia | |
dc.rights | openAccess | |
dc.subject | EDUCAÇÃO | |
dc.subject | APRENDIZAGEM | |
dc.subject | APRENDIZAGEM COOPERATIVA | |
dc.subject | DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS | |
dc.subject | EDUCAÇÃO GLOBAL | |
dc.subject | CIDADANIA | |
dc.subject | EDUCATION | |
dc.subject | LEARNING | |
dc.subject | COOPERATIVE LEARNING | |
dc.subject | SKILLS DEVELOPMENT | |
dc.subject | GLOBAL EDUCATION | |
dc.subject | CITIZENSHIP | |
dc.title | Novos desafios educativos : (re)significar o processo de ensino-aprendizagem no caminho para uma cidadania global | pt |
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