A triangulação sustentada de dados como condição fundamental para a investigação qualitativa
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Data
2015
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Editora
Edições Universitárias Lusófonas
Resumo
No âmbito de um projeto de investigação financiado pela Fundação para Ciência e Tecnologia (PTDC/CPE-CED/114318/2009) cujo objetivo principal foi descrever, analisar e interpretar práticas de ensino e de avaliação desenvolvidas
por professores em diferentes cursos de universidades portuguesas
e brasileiras, desenvolveu-se todo um trabalho investigativo com o intuito de compreender as relações entre tais práticas, as aprendizagens dos alunos e o
seu sucesso académico. Para tal, a partir de um estudo da literatura relevante sobre a temática, foi definida uma matriz de investigação que integrasse os objetos e respetivas dimensões que se pretendia ter em consideração na análise.
Com base nesta matriz estruturaram-se todos os instrumentos de recolha de
dados, levou-se a cabo a respetiva análise dos dados conseguidos, procurando elaborar sínteses avaliativas parciais, de acordo com os objetos e dimensões
definidos, para dar origem a uma síntese avaliativa global. Este procedimento permitiu uma triangulação articulada e sustentada dos dados, dando origem a uma forte coerência entre o problema e as questões de investigação, os respetivos
níveis de análise e interpretação e, consequentemente, as conclusões.
Esta coerência interna em muito contribui para a validade da investigação, constituindo um critério de excelência para a qualidade da investigação desenvolvida e produzida.
As part of a research project funded by the Foundation for Science and Technology (PTDC / CEDCPE/ 114318/2009) whose main objective was to describe, analyze and interpret teaching and assessment practices developed by teachers in different Portuguese and Brazilian universities courses, it was developed a research work in order to understand the relationships between those practices, student learning and their academic success. For this purpose it was defined, from a study of the relevant literature on the topic, a grid that integrates the respective objects and dimensions that are intended to take into account in the analysis. All data collection instruments were structured based on this research grid as well as the respective data analysis with the purpose of elaborating partial evaluative syntheses, in accordance with the objects and dimensions defined, in order to obtain a comprehensive evaluative synthesis. This procedure allowed a coordinated and sustained data triangulation, providing a strong coherence between the problem and the research questions, the respective levels of analysis and interpretation and therefore with the conclusions. This internal consistency contributed significantly to the validity of the survey, constituting a criterion of excellence to the quality of the research developed.
Dans le cadre d’un projet de recherche financé par la Fondation pour la Science et la Technologie (PTDC / DEC-CPE / 114318/2009) dont l’objectif principal était de décrire, analyser et interpréter les pratiques d’enseignement et d’évaluation développées par des professeurs de différentes universités des cours portugais et brésilien, nous avons développé tout un travail d’enquête afin de comprendre les relations entre ces pratiques, l’apprentissage des élèves et leur réussite scolaire. Dans ce sens, à partir d’une étude de la documentation pertinente sur le sujet, nous avons défini un cadre de recherche intégrant des objets et leurs dimensions qui sont destinés à prendre en compte dans l’analyse. Ayant comme base cette matrice, nous avons structuré tous les instruments de collecte de données, nous avons analysé les données obtenues, cherchant des synthèses évaluatives partielles, conformément aux objets et dimensions définies, pour arriver à une synthèse évaluative globale. Cette procédure a permis une triangulation des données coordonnée et soutenue, donnant lieu à une forte cohérence entre le problème et les questions de recherche, les niveaux respectifs d’analyse et d’nterprétation, et donc les conclusions. Cette cohérence contribue de manière significative à la validité de la recherche, fournissant un critère d’excellence pour la qualité de la recherche développée et produite.
En el ámbito de un proyecto de investigación financiado por la Fundación para la Ciencia y la Tecnología (PTDC/CPE-CED/114318/2009) cuyo objetivo principal fue describir, analizar e interpretar prácticas de enseñanza y de evaluación desarrolladas por profesores en diferentes cursos de universidades portuguesas y brasileñas, se llevó a cabo todo un trabajo investigativo con la intención de comprender las relaciones entre tales prácticas, los aprendizajes de los alumnos y su éxito académico. Para tal, a partir de un estudio de la bibliografía relevante sobre la temática, se definió una matriz de investigación que integrase los objetos y las respectivas dimensiones que se pretendía tener en consideración en el análisis. Con base a esta matriz se estructuraron todos los instrumentos de recogida de datos; se llevó a cabo dicho análisis de datos conseguidos, intentando elaborar síntesis evaluadoras parciales, de acuerdo con los objetivos y dimensiones definidos, para dar origen a una síntesis evaluadora global. Este procedimiento permitió una triangulación articulada y fundamentada de los datos, dando origen a una fuerte coherencia entre el problema y las cuestiones de investigación, los respectivos niveles de análisis e interpretación y, consecuentemente, las conclusiones. Esta coherencia interna contribuyó mucho para la validación de la investigación, constituyendo un criterio de excelencia para la cualidad de la investigación desarrollada y producida.
As part of a research project funded by the Foundation for Science and Technology (PTDC / CEDCPE/ 114318/2009) whose main objective was to describe, analyze and interpret teaching and assessment practices developed by teachers in different Portuguese and Brazilian universities courses, it was developed a research work in order to understand the relationships between those practices, student learning and their academic success. For this purpose it was defined, from a study of the relevant literature on the topic, a grid that integrates the respective objects and dimensions that are intended to take into account in the analysis. All data collection instruments were structured based on this research grid as well as the respective data analysis with the purpose of elaborating partial evaluative syntheses, in accordance with the objects and dimensions defined, in order to obtain a comprehensive evaluative synthesis. This procedure allowed a coordinated and sustained data triangulation, providing a strong coherence between the problem and the research questions, the respective levels of analysis and interpretation and therefore with the conclusions. This internal consistency contributed significantly to the validity of the survey, constituting a criterion of excellence to the quality of the research developed.
Dans le cadre d’un projet de recherche financé par la Fondation pour la Science et la Technologie (PTDC / DEC-CPE / 114318/2009) dont l’objectif principal était de décrire, analyser et interpréter les pratiques d’enseignement et d’évaluation développées par des professeurs de différentes universités des cours portugais et brésilien, nous avons développé tout un travail d’enquête afin de comprendre les relations entre ces pratiques, l’apprentissage des élèves et leur réussite scolaire. Dans ce sens, à partir d’une étude de la documentation pertinente sur le sujet, nous avons défini un cadre de recherche intégrant des objets et leurs dimensions qui sont destinés à prendre en compte dans l’analyse. Ayant comme base cette matrice, nous avons structuré tous les instruments de collecte de données, nous avons analysé les données obtenues, cherchant des synthèses évaluatives partielles, conformément aux objets et dimensions définies, pour arriver à une synthèse évaluative globale. Cette procédure a permis une triangulation des données coordonnée et soutenue, donnant lieu à une forte cohérence entre le problème et les questions de recherche, les niveaux respectifs d’analyse et d’nterprétation, et donc les conclusions. Cette cohérence contribue de manière significative à la validité de la recherche, fournissant un critère d’excellence pour la qualité de la recherche développée et produite.
En el ámbito de un proyecto de investigación financiado por la Fundación para la Ciencia y la Tecnología (PTDC/CPE-CED/114318/2009) cuyo objetivo principal fue describir, analizar e interpretar prácticas de enseñanza y de evaluación desarrolladas por profesores en diferentes cursos de universidades portuguesas y brasileñas, se llevó a cabo todo un trabajo investigativo con la intención de comprender las relaciones entre tales prácticas, los aprendizajes de los alumnos y su éxito académico. Para tal, a partir de un estudio de la bibliografía relevante sobre la temática, se definió una matriz de investigación que integrase los objetos y las respectivas dimensiones que se pretendía tener en consideración en el análisis. Con base a esta matriz se estructuraron todos los instrumentos de recogida de datos; se llevó a cabo dicho análisis de datos conseguidos, intentando elaborar síntesis evaluadoras parciales, de acuerdo con los objetivos y dimensiones definidos, para dar origen a una síntesis evaluadora global. Este procedimiento permitió una triangulación articulada y fundamentada de los datos, dando origen a una fuerte coherencia entre el problema y las cuestiones de investigación, los respectivos niveles de análisis e interpretación y, consecuentemente, las conclusiones. Esta coherencia interna contribuyó mucho para la validación de la investigación, constituyendo un criterio de excelencia para la cualidad de la investigación desarrollada y producida.
Descrição
Revista Lusófona de Educação
Palavras-chave
EDUCAÇÃO, EDUCATION, METODOLOGIAS DE INVESTIGAÇÃO, RESEARCH METHODOLOGIES, ANÁLISE DE DADOS, DATA ANALYSIS, INVESTIGAÇÃO QUALITATIVA, QUALITATIVE RESEARCH