Os textos da tradição oral portuguesa no 3.º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário
Miniatura indisponível
Ficheiros
Data
2011
Autores
Título da revista
ISSN da revista
Título do Volume
Editora
Edições Universitárias Lusófonas
Resumo
O estudo e a divulgação, em contexto escolar, dos textos da tradição oral
portuguesa (e não só) pode contribuir decisivamente para a construção de
um ambiente social e cultural mais pluralista, estimulante e democrático:
quer porque promove um conhecimento organizado e esclarecido da língua
portuguesa (desde logo na sempre actual questão da norma e dos desvios),
quer porque favorece a liberdade de ser e pensar, o aprofundamento da
educação para a cidadania e o desenvolvimento das capacidades cognitivas.
Partimos destes pressupostos, reconhecidos por todos os agentes ligados à
educação e notados em textos programáticos oficiais, mas propomos uma revisão.
Através de uma nova abordagem científica, pedagógica e didáctica, é possível
dar mais visibilidade a esses conteúdos já há muito presentes nos curricula
dos ensinos básico e secundário, mas ainda não explorados devidamente nas
suas virtualidades comunicacionais, literárias e culturais.
The study and dissemination in school context of Portuguese oral and traditional literary texts, as it universally acknowledged, may contribute to the construction of a more pluralistic, democratic and stimulating social and cultural environment: it not only promotes liberty of being and thinking and an organized and informed knowledge of Portuguese but also deepens citizenship education and the implementation of new cognitive abilities. We assume such points of view but we also propose a revision. Through a new scientific, pedagogic and didactic approach, it is possible to give more visibility to these contents, already present in the curricula of primary and secondary schools, but not yet fully explored in their communicational, literary and cultural virtualities.
The study and dissemination in school context of Portuguese oral and traditional literary texts, as it universally acknowledged, may contribute to the construction of a more pluralistic, democratic and stimulating social and cultural environment: it not only promotes liberty of being and thinking and an organized and informed knowledge of Portuguese but also deepens citizenship education and the implementation of new cognitive abilities. We assume such points of view but we also propose a revision. Through a new scientific, pedagogic and didactic approach, it is possible to give more visibility to these contents, already present in the curricula of primary and secondary schools, but not yet fully explored in their communicational, literary and cultural virtualities.
Descrição
Revista Lusófona de Educação
Palavras-chave
EDUCAÇÃO, EDUCATION, LITERATURA ORAL E TRADICIONAL, FOLK LITERATURE, LÍNGUA PORTUGUESA, PORTUGUESE LANGUAGE, ÉTICA, ETHICS, CIDADANIA, CITIZENSHIP