A promoção do Letramento Acadêmico em uma disciplina de escrita: contexto universitário brasileiro
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Data
2017
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Editora
Edições Universitárias Lusófonas
Resumo
Em tempos de Publish or Perish, as habilidades de escrita acadêmica, especialmente em língua inglesa, são cobradas de pesquisadores de todas as áreas do conhecimento ao redor do mundo. Apesar dessa necessidade, um número restrito de cursos de um número ainda menor de universidades brasileiras oferecem disciplinas de escrita acadêmica, levantando o debate sobre a necessidade de multiplicação de disciplinas dessa natureza, e sobre a sua eficiência em preparar os alunos para a comunicação acadêmica. A presente pesquisa teve por objetivo investigar os potenciais da disciplina Metodologia Científica – Redação e Documentação Técnica em promover o letramento acadêmico de graduandos em Ciência da Computação de uma universidade pública brasileira. Para tanto, incialmente, uma investigação quantitiva e qualitativa foi realizada a partir da aplicação de um questionário a 30 egressos da disciplina. A análise das respostas dos alunos mostrou a necessidade de aprofundamento da investigação qualitativa por meio de uma entrevista com a docente e da análise de documentos teóricos e institucionais que regulam e embasam as práticas pedagógicas da disciplina. Os dados levantados nas três investigações foram analisados com base nos Novos Estudos do Letramento e na perspectiva sociorretórica de ensino de gêneros. Os resultados indicam pouco potencial da disciplina em promover o letramento acadêmico dos alunos, uma vez que o ensino se desenvolve com base em perspectivas tradicionais de ensino de escrita.
Publish or Perish times demand academic writing skills from researchers of all fields throughout the globe. Despite it, few disciplines of an even fewer number of Brazilian universities have academic writing courses in their syllabus, which raises the discussions about whether this type of course should be implemented by every discipline, and whether it represents a useful and efficient way of preparing students to academic communication. The present research aimed at investigating the potentiality of the course Metodologia Científica – Redação e Documentação Técnica in promoting academic literacy of Computer Science undergraduate students from a public Brazilian university. To do so, a quantitative/qualitative investigation was conducted through a questionnaire, answered by 30 ex-students from the discipline. The results showed a need of deepening the qualitative investigation, by means of interviewing the Professor and of analyzing theoretical and institutional documents, which regulate the discipline. Data analysis was grounded on New Literacy Studies and Sociorethoric Approach to Genre; and it showed little potential from the course to promote students´ academic literacy, since it is based on traditional approaches to teaching writing.
Publish or Perish times demand academic writing skills from researchers of all fields throughout the globe. Despite it, few disciplines of an even fewer number of Brazilian universities have academic writing courses in their syllabus, which raises the discussions about whether this type of course should be implemented by every discipline, and whether it represents a useful and efficient way of preparing students to academic communication. The present research aimed at investigating the potentiality of the course Metodologia Científica – Redação e Documentação Técnica in promoting academic literacy of Computer Science undergraduate students from a public Brazilian university. To do so, a quantitative/qualitative investigation was conducted through a questionnaire, answered by 30 ex-students from the discipline. The results showed a need of deepening the qualitative investigation, by means of interviewing the Professor and of analyzing theoretical and institutional documents, which regulate the discipline. Data analysis was grounded on New Literacy Studies and Sociorethoric Approach to Genre; and it showed little potential from the course to promote students´ academic literacy, since it is based on traditional approaches to teaching writing.
Descrição
Revista Lusófona de Educação
Palavras-chave
EDUCAÇÃO, ESCRITA CIENTÍFICA, ENSINO SUPERIOR, PUBLICAÇÃO EM REVISTAS CIENTÍFICAS, CIÊNCIAS DA COMPUTAÇÃO, EDUCATION, ACADEMIC WRITING, HIGHER EDUCATION, PUBLICATION IN SCIENTIFIC JOURNALS, COMPUTING SCIENCES
Citação
Vieira , B 2017 , ' A promoção do Letramento Acadêmico em uma disciplina de escrita: contexto universitário brasileiro ' , Revista Lusófona de Educação .