Fatores intraescolares associados ao abandono escolar no Chile : um estudo de caso

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dc.contributor.authorEspinoza, Oscar
dc.contributor.authorCastillo Guajardo, Dante
dc.contributor.authorGonzález Fiegehen, Luis
dc.contributor.authorLoyola Campos, Javier
dc.contributor.authorCruz Grau, Eduardo
dc.date.accessioned2012-08-27T14:35:53Z
dc.date.available2012-08-27T14:35:53Z
dc.date.issued2012
dc.descriptionRevista Lusófona de Educaçãopt
dc.description.abstractO presente artigo tem como objetivo central identificar os fatores de caráter intraescolar que, quando comparados, têm maior incidência no abandono escolar no ciclo primário de crianças de ambos os sexos que vivem em Cerro Navia, uma zona da cidade de Santiago Chile que se caracteriza por elevados índices de pobreza. A informação qualitativa que serve de base a este trabalho foi obtida através de entrevistas semi-estruturadas aplicadas a duas amostras de 25 casos: uma de menores que abandonaram a escola e outra composta por crianças de ambos os sexos com perfil idêntico que permanecem na escola. Esta informação foi analisada segundo os princípios da análise do discurso e refere-se à perceção dos próprios menores, assim como das suas famílias em relação aos fatores intraescolares de abandono escolar e de permanência dos alunos em escolas públicas de Cerro Navia. Os resultados permitem observar diferenças importantes nos percursos educativos dos que abandonaram a escola e dos que permaneceram na escola, o que indicia o tipo de ações que poderiam adotar os próprios estabelecimentos de ensino de modo a prevenir o abandono escolar precoce dos seus estudantes.pt
dc.description.abstractThe present article has as its main objective to identify the internal school factors which comparatively have a stronger impact on primary level dropout rates among boys and girls from Cerro Navia, namely one area of the Santiago city in Chile which is known for its high poverty levels. The study is based on qualitative information obtained from semi-structured interviews applied to two different samples of 25 cases each: the first one based on school leavers and the second one based on boys and girls who remain at the school system. This information was analyzed following the principles of the discourse analysis and is referred to the perceptions of the boys and girls and their families about the internal school factors which affect dropout and retention in public schools in Cerro Navia. The results allow to establishing significant differences between the educational trajectories of school leavers and vulnerable students and at the same time shed some light about the kind of measures which could be taken by schools themselves in order to prevent its students from dropping out.en
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.issn1646-401X
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10437/2807
dc.language.isoporpt
dc.publisherEdições Universitárias Lusófonaspt
dc.rightsopenAccess
dc.subjectEDUCAÇÃOpt
dc.subjectABANDONO ESCOLARpt
dc.subjectRELAÇÃO PEDAGÓGICApt
dc.subjectEDUCATIONen
dc.subjectDROPPING OUTen
dc.subjectPEDAGOGICAL RELATIONSHIPen
dc.subjectPROCESSO DE APRENDIZAGEMpt
dc.subjectLEARNING PROCESSen
dc.subjectPOBREZApt
dc.subjectPOVERTYen
dc.titleFatores intraescolares associados ao abandono escolar no Chile : um estudo de casopt
dc.typearticlept

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Revista Lusófona de Educação n.º 20 (2012)