Educación social para la justicia global
Miniatura indisponível
Data
2023
Título da revista
ISSN da revista
Título do Volume
Editora
Edições Universitárias Lusófonas
Resumo
La Educación para la Justicia Global es un enfoque educativo que busca desarrollar una comprensión crítica de los problemas globales, como la pobreza, las desigualdades norte-sur o la crisis climática, y fomentar la participación activa de la ciudadanía en la búsqueda de soluciones a estos problemas. Es una propuesta teórica/práctica que ha adquirido relevancia en la educación superior ya que promueve el desarrollo de la competencia global y fomenta el desarrollo de habilidades como la reflexión, la empatía, la resolución de conflictos y la conciencia de la interdependencia global de los seres humanos. Aunque la Educación Social y la Educación para la Justicia Global comparten objetivos, hay pocas experiencias que integren este enfoque en la formación de futuros/as Educadores/as Sociales. Este artículo revisa de manera sistematizada una asignatura del grado de Educación Social de la Universidad Barcelona que introduce el enfoque de la Educación para Justicia Global. Con este fin, se llevó a cabo un estudio de caso sobre la asignatura y los trabajos reflexivos y prácticos del estudiantado, analizando 99 unidades didácticas realizadas durante el periodo 2016-2022. Las conclusiones indican que el estudiantado logra una apropiación creativa y contextualizada de los objetivos de la Educación para la Justicia Global, mientras que el enfoque presenta un gran potencial transformador y emancipador para la práctica de la Educación Social.
Global Justice Education is an educational approach that seeks to develop a critical understanding of global issues such as poverty, North-South inequalities, or the climate crisis, and to foster active citizenship participation in the search for solutions to these problems. It is a theoretical/practical proposal that has gained relevance in higher education, as it promotes the development of global competence and fosters the development of skills such as reflection, empathy, conflict resolution, and awareness of the global interdependence of human beings. Although social education and global justice education share objectives, there are few experiences that integrate this approach into the training of future social educators. This article systematically reviews a subject in the Social Education degree program at the University of Barcelona that introduces the Global Justice Education approach. To this end, a case study was conducted on the subject and the reflective and practical work of the students, analyzing 99 didactic units carried out during the period 2016-2022. The conclusions indicate that students achieve a creative and contextualized appropriation of the objectives of Global Justice Education, while the approach presents a great transformative and emancipatory potential for the practice of Social Education. Keywords: Global Competence; Global Justice; Capitalism; Human rights; study case.
L’éducation pour la justice mondiale est une approche éducative qui vise à développer une compréhension critique des problèmes mondiaux tels que la pauvreté, les inégalités Nord-Sud ou la crise climatique, et à encourager la participation active des citoyens dans la recherche de solutions à ces problèmes. C’est une proposition théorique/pratique qui a acquis une importance en enseignement supérieur car elle favorise le développement de la compétence mondiale et encourage le développement de compétences telles que la réflexion, l’empathie, la résolution de conflits et la prise de conscience de l’interdépendance mondiale des êtres humains. Bien que l’éducation sociale et l’éducation pour la justice mondiale partagent des objectifs, il existe peu d’expériences intégrant cette approche dans la formation des futurs éducateurs sociaux. Cet article examine de manière systématique un cours du programme d’études en éducation sociale de l’Université de Barcelone qui introduit l’approche de l’éducation pour la justice mondiale. À cette fin, une étude de cas a été menée sur le cours et les travaux réflexifs et pratiques des étudiants, en analysant 99 unités didactiques réalisées entre 2016 et 2022. Les conclusions indiquent que les étudiants parviennent à une appropriation créative et contextualisée des objectifs de l’éducation pour la justice mondiale, tandis que l’approche présente un potentiel transformateur et émancipateur important pour la pratique de l’éducation sociale. Mots clés : Compétence mondiale ; justice mondiale ; Capitalisme ; Droits humains ; Étude de cas
Global Justice Education is an educational approach that seeks to develop a critical understanding of global issues such as poverty, North-South inequalities, or the climate crisis, and to foster active citizenship participation in the search for solutions to these problems. It is a theoretical/practical proposal that has gained relevance in higher education, as it promotes the development of global competence and fosters the development of skills such as reflection, empathy, conflict resolution, and awareness of the global interdependence of human beings. Although social education and global justice education share objectives, there are few experiences that integrate this approach into the training of future social educators. This article systematically reviews a subject in the Social Education degree program at the University of Barcelona that introduces the Global Justice Education approach. To this end, a case study was conducted on the subject and the reflective and practical work of the students, analyzing 99 didactic units carried out during the period 2016-2022. The conclusions indicate that students achieve a creative and contextualized appropriation of the objectives of Global Justice Education, while the approach presents a great transformative and emancipatory potential for the practice of Social Education. Keywords: Global Competence; Global Justice; Capitalism; Human rights; study case.
L’éducation pour la justice mondiale est une approche éducative qui vise à développer une compréhension critique des problèmes mondiaux tels que la pauvreté, les inégalités Nord-Sud ou la crise climatique, et à encourager la participation active des citoyens dans la recherche de solutions à ces problèmes. C’est une proposition théorique/pratique qui a acquis une importance en enseignement supérieur car elle favorise le développement de la compétence mondiale et encourage le développement de compétences telles que la réflexion, l’empathie, la résolution de conflits et la prise de conscience de l’interdépendance mondiale des êtres humains. Bien que l’éducation sociale et l’éducation pour la justice mondiale partagent des objectifs, il existe peu d’expériences intégrant cette approche dans la formation des futurs éducateurs sociaux. Cet article examine de manière systématique un cours du programme d’études en éducation sociale de l’Université de Barcelone qui introduit l’approche de l’éducation pour la justice mondiale. À cette fin, une étude de cas a été menée sur le cours et les travaux réflexifs et pratiques des étudiants, en analysant 99 unités didactiques réalisées entre 2016 et 2022. Les conclusions indiquent que les étudiants parviennent à une appropriation créative et contextualisée des objectifs de l’éducation pour la justice mondiale, tandis que l’approche présente un potentiel transformateur et émancipateur important pour la pratique de l’éducation sociale. Mots clés : Compétence mondiale ; justice mondiale ; Capitalisme ; Droits humains ; Étude de cas
Descrição
Revista Lusófona de Educação
Palavras-chave
EDUCAÇÃO, EDUCAÇÃO SOCIAL, GLOBALIZAÇÃO, EDUCAÇÃO CÍVICA, EDUCATION, SOCIAL EDUCATION, GLOBALISATION, CIVIC EDUCATION