Educação do aluno sobredotado no Brasil e em Portugal : uma análise comparativa

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dc.contributor.authorFleith, Denise de Souza
dc.contributor.authorAlmeida, Leandro S.
dc.contributor.authorAlencar, Eunice M. L. Soriano de
dc.contributor.authorMiranda, Lúcia
dc.contributor.institutionFaculdade de Ciências Sociais, Educação e Administração
dc.date.issued2010
dc.descriptionRevista Lusófona de Educação
dc.description.abstractEste estudo compara o percurso da educação do sobredotado no Brasil e em Portugal. Para isso descreve-se a trajectória histórica, a legislação e a terminologia adoptada, os programas e serviços de atendimento ao sobredotado, a formação dos profissionais e a produção científica brasileira e portuguesa na área. As análises efectuadas indicam uma maior consistência da legislação e das medidas educativas no Brasil em atenção aos alunos sobredotados, havendo uma maior consistência histórica e um maior reconhecimento social desta área. O desenvolvimento da área no Brasil assenta em três pilares: estruturas governativas da educação, associações e instituições de ensino superior, sendo que em Portugal o contributo por parte das entidades governativas ao desenvolvimento da área é inexistente. Face à proximidade linguística e cultural, e ao significativo intercâmbio académico entre os dois países, apontam-se algumas iniciativas para os próximos anos em prol do desenvolvimento da educação do aluno sobredotado. Essa aposta passa pela realização de estudos e publicações conjuntas ou pelo intercâmbio de estudantes e profissionais interessados na área.pt
dc.description.abstractThis study compares the development of gifted education in Brazil and Portugal. For this purpose we describe the historical development, legislation and adopted terminology, programs and care services to the gifted, the training of professional and scientific production in Brazilian and Portuguese in this area. Analyses indicate a greater consistency of legislation and educational measures in Brazil aimed at gifted students, with even greater historical consistency and greater social recognition of this area. The development of the area in Brazil is based on three pillars: the governing boards of education, associations and institutions of higher education. In Portugal the contribution of the government for the development of this area is lacking. Given the linguistic and cultural proximity, and the significant academic exchange between the two countries, we suggest some initiatives for the next ten years towards the development of the education of gifted students. This intention is achieved by conducting cross-cultural studies and publications or by exchanging of students and professionals interested in the area.en
dc.description.statusNon peer reviewed
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.citationFleith , D D S , Almeida , L S , Alencar , E M L S D & Miranda , L 2010 , ' Educação do aluno sobredotado no Brasil e em Portugal : uma análise comparativa ' , Revista Lusófona de Educação .
dc.identifier.issn1646-401X
dc.language.isopor
dc.publisherEdições Universitárias Lusófonas
dc.relation.ispartofRevista Lusófona de Educação
dc.rightsopenAccess
dc.subjectNECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS
dc.subjectSOBREDOTAÇÃO
dc.subjectBRASIL
dc.subjectPORTUGAL
dc.subjectEDUCAÇÃO
dc.subjectEDUCAÇÃO ESPECIAL
dc.subjectSOBREDOTADOS
dc.subjectFORMAÇÃO DE PROFESSORES
dc.subjectSPECIAL EDUCATION
dc.subjectSPECIAL EDUCATIONAL NEEDS
dc.subjectGIFTEDNESS
dc.subjectEDUCATION
dc.subjectBRAZIL
dc.subjectGIFTED INDIVIDUALS
dc.subjectTEACHERS EDUCATION
dc.titleEducação do aluno sobredotado no Brasil e em Portugal : uma análise comparativapt
dc.typearticle

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Revista Lusófona de Educação n.º 16 (2010)