Aprender a ser professor : proposta de um modelo de análise
| dc.contributor.author | Alves, Mariana Gaio | |
| dc.contributor.institution | Faculdade de Ciências Sociais, Educação e Administração | |
| dc.date.issued | 2020 | |
| dc.description | Revista Lusófona de Educação | |
| dc.description.abstract | Neste artigo apresenta-se uma proposta de modelo de análise de aprendizagem profissional que tem por base um conjunto de contributos teórico-conceptuais referentes à educação e formação de adultos nas sociedades contemporâneas. O modelo de análise integra seis dimensões interdependentes centradas, respetivamente, nos espaços de aprendizagem; na temporalidade e tempos de aprendizagem; nos tipos de aprendizagem; nos conhecimentos envolvidos na aprendizagem; nos incentivos ao envolvimento em aprendizagem; e nas intencionalidades subjacentes à aprendizagem. Assumindo o pressuposto de que aprender uma profissão, mormente a de professor, é um processo que se prolonga ao longo da vida e se estende ao largo da vida, complementa-se a proposta de modelo de análise considerando perceções de professores sobre esse processo. Estas perceções foram recolhidas através de entrevistas a cinco professores dos ensinos básico e secundário da região de Lisboa. Globalmente, procura-se favorecer uma perspetiva holística da complexidade dos processos de aprendizagem profissional que permita a compreensão mais aprofundada dos mesmos, contribuindo para orientar pesquisas educativas futuras sobre como se aprende a ser professor que apoiem o planeamento e a intervenção em ofertas formativas iniciais e contínuas dirigidas a professores. | pt |
| dc.description.abstract | This article presents a proposal of an analysis model of professional learning based on a set of theoretical and conceptual contributions related to adult education and training in contemporary societies. The model of analysis integrates six interdependent dimensions centered, respectively, on the learning spaces; temporality and learning times; types of learning; the knowledge involved in learning; incentives for involvement in learning; and the intentions underlying learning. Assuming that learning a profession, especially that of a teacher, is a process that extends lifelong and life wide, the proposal for a model of analysis is complemented with teachers’ perceptions about this process. These perceptions were collected through interviews with five teachers of basic and secondary education in the Lisbon region. Overall, it seeks to promote a holistic perspective of the complexity of professional learning processes that allows a more in-depth understanding of them, contributing to guide future educational research on how to learn to be a teacher that might support planning and intervention in initial and continuous training offers to teachers. Keywords: teachers; initial training; continuous formation; professional learning | en |
| dc.description.status | Non peer reviewed | |
| dc.identifier.citation | Alves , M G 2020 , ' Aprender a ser professor : proposta de um modelo de análise ' , Revista Lusófona de Educação , vol. 50 , no. 50 . https://doi.org/10.24140/issn.1645-7250.rle50.08 | |
| dc.identifier.doi | https://doi.org/10.24140/issn.1645-7250.rle50.08 | |
| dc.identifier.issn | 1646-401X | |
| dc.identifier.url | https://www.scopus.com/record/display.uri?eid=2-s2.0-85104352882&origin=resultslist&sort=plf-f&src=s&sid=edef15eaff8269011339f7fd362e320e&sot=b&sdt=b&s=TITLE-ABS-KEY%28Aprender+a+ser+professor+%3A+proposta+de+um+modelo+de+an%C3%A1lise%29&sl=74&sessionSearchId=edef15eaff8269011339f7fd362e320e&relpos=0 | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.publisher | Edições Universitárias Lusófonas | |
| dc.relation.ispartofseries | vol.50, no.50 | |
| dc.rights | openAccess | |
| dc.subject | EDUCAÇÃO | |
| dc.subject | FORMAÇÃO DE PROFESSORES | |
| dc.subject | APRENDIZAGEM AO LONGO DA VIDA | |
| dc.subject | ENTREVISTAS | |
| dc.subject | EDUCATION | |
| dc.subject | TEACHERS EDUCATION | |
| dc.subject | LIFELONG LEARNING | |
| dc.subject | INTERVIEWS | |
| dc.title | Aprender a ser professor : proposta de um modelo de análise | pt |
| dc.title | Learning to be a teacher: Proposal of an analysis model | en |
| dc.type | article |
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