Linhas orientadoras para avaliação : o exemplo de um exercício avaliativo
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Data
2010
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Editora
Edições Universitárias Lusófonas
Resumo
Este artigo pretende apresentar linhas orientadoras
para avaliação de encontros Científicos,
ilustrando um exemplo de um exercício avaliativo
desenvolvido no âmbito do colóquio “Da Investigação
às Práticas: Interacções e Debates”. Este
evento teve lugar na Universidade de Aveiro e assumiu como uma das prioridades a realização de um acompanhamento de índole avaliativa,
acompanhado de uma reflexão crítica sobre o colóquio e sobre o próprio processo de avaliação.
O processo avaliativo do colóquio permitiu: (i) sublinhar a importância da avaliação nos encontros
científicos, como sendo promotores de melhoria em futuros eventos e (ii) validar um instrumento
avaliativo que poderá servir de exemplo e de
orientação para utilização noutros eventos científicos.
Salienta-se, de acordo com o estudo de referência, a mais-valia da utilização de duas fases avaliativas, que permitiram não só a validação dos
dados em jeito de triangulação, como também a possibilidade de apresentar no próprio evento uma
primeira análise impressionista acerca do mesmo,
criando entusiasmo junto do público e servindo como factor de motivação, interesse e reflexão
sobre o próprio processo avaliativo.
This paper intends to present guidelines to evaluate scientifi c events, showing an example of an evaluative exercise developed for the Colloquium “From Research to Practice: Interaction and Debates”. This event took place at the University of Aveiro and had as a priority the implementation of a monitoring of evaluative nature, accompanied by a critical refl ection on the conference and on the very process of evaluation. The evaluation process of the symposium presented a dual purpose: (i) to emphasize the importance of evaluating the scientifi c meetings, as promoter of their quality improvement in future events and (ii) to validate an evaluative tool that may de used as an example and guidance for use in other scientifi c events. It should be noted, according to the study of reference, the advantage of using two evaluative phases, which allow not only the data validation, (and also data triangulation), but also the opportunity to present an initial analysis in the event, although a fi rst and impressionistic analysis, creating excitement among the public and serving as a source of motivation, interest and refl ection on their own evaluation process.
This paper intends to present guidelines to evaluate scientifi c events, showing an example of an evaluative exercise developed for the Colloquium “From Research to Practice: Interaction and Debates”. This event took place at the University of Aveiro and had as a priority the implementation of a monitoring of evaluative nature, accompanied by a critical refl ection on the conference and on the very process of evaluation. The evaluation process of the symposium presented a dual purpose: (i) to emphasize the importance of evaluating the scientifi c meetings, as promoter of their quality improvement in future events and (ii) to validate an evaluative tool that may de used as an example and guidance for use in other scientifi c events. It should be noted, according to the study of reference, the advantage of using two evaluative phases, which allow not only the data validation, (and also data triangulation), but also the opportunity to present an initial analysis in the event, although a fi rst and impressionistic analysis, creating excitement among the public and serving as a source of motivation, interest and refl ection on their own evaluation process.
Descrição
Revista Lusófona de Educação
Palavras-chave
EDUCAÇÃO, INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA, EDUCATION, SCIENTIFIC RESEARCH