Outro de si no contexto da experiência carcerária : educação e reabilitação, ocultação e desvelamento
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Data
2010
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Editora
Edições Universitárias Lusófonas
Resumo
O objectivo deste artigo é desocultar o outro que existe em cada presidiário através das suas experiências educativas. O local da pesquisa foi a Penitenciaária Desembargador Flósculo da Nóbrega, na Paraíba, popularmente conhecida por Presido do Roger. O objecto da nossa pesquisa focaliza-se nas vozes dos educandos que se expressam nas formas de representações sociais sobre as suas experiências educacionais, no período de reclusão. Perante uma população aviltada pela experiência do cárcere, mediada por um percurso educativo, a questão que norteou a nossa pesquisa foi a de como dar um lugar de sujeito aos presidiários e como constituir uma espécie de pedagogia da voz, dando vez aos que devem ser protagonistas da busca de sentidos para a sua luta e para a sua vida. É justamente esse aflorar da voz da experiência educacional dos sujeitos que cumprem pena no cárcere que, a partir de nossa inserção por meio desse percurso alfabetizador, passamos a desvelar, em suas significações e possibilidades.
The purpose of this paper is to uncover the self that exists in each inmate through their educational experiences. The research site was the Penitenciária Desembargador Flósculo da Nobrega, Paraíba, popularly known as Prisão do Roger. The purpose of our research focuses on the voices of students that are expressed in forms of social representations on their educational experiences in the period of incarceration. Facing a humiliated population by the experience of prison, mediated by an educational process, the question that guided our research was how to give a subject place to the inmates and how to build a kind of pedagogy of voice, giving the chance to the players to search the meanings of their struggle and their lives. It is this touch of the voice of the educational experience of the individuals serving time in prison which, from our presence through this literacy course, we begin to unravel its meanings and possibilities.
The purpose of this paper is to uncover the self that exists in each inmate through their educational experiences. The research site was the Penitenciária Desembargador Flósculo da Nobrega, Paraíba, popularly known as Prisão do Roger. The purpose of our research focuses on the voices of students that are expressed in forms of social representations on their educational experiences in the period of incarceration. Facing a humiliated population by the experience of prison, mediated by an educational process, the question that guided our research was how to give a subject place to the inmates and how to build a kind of pedagogy of voice, giving the chance to the players to search the meanings of their struggle and their lives. It is this touch of the voice of the educational experience of the individuals serving time in prison which, from our presence through this literacy course, we begin to unravel its meanings and possibilities.
Descrição
Entretextos
Palavras-chave
EDUCAÇÃO, EDUCATION, RECLUSOS, INMATES, PEDAGOGIA, PEDAGOGY, LITERACIA, LITERACY, BRASIL, BRAZIL