Contribuições para entender a experiência estética
| dc.contributor.author | Pereira, Marcos Villela | |
| dc.contributor.institution | Faculdade de Ciências Sociais, Educação e Administração | |
| dc.date.issued | 2012 | |
| dc.description | Revista Lusófona de Educação | |
| dc.description.abstract | Este trabalho coloca em análise algumas concepções sobre arte, obra de arte, atitude estética e experiência estética com o intuito de propor o exercício da racionalidade estética como uma ampliação da capacidade dos sujeitos para orientar sua percepção e compreensão ante as infinitas possibilidades da existência. A razão estética habilita o sujeito para que se concebam mundos não apenas a partir de e/ou sobre esquemas referenciais, mas, a partir de e sobre a experiência da presentificação do que existe, do ser-aí, da história efeitual e da desrealização dos limites estabelecidos pelas formas tradicionais de racionalidade. Postulo a idéia da experiência estética como uma oportunidade de ampliação, de desvelamento e de expansão da subjetividade na medida que representa uma abertura para a coleção de exemplos que são a arte e a vida. A atitude estética é uma atitude desinteressada, é uma abertura, uma disponibilidade não tanto para a coisa ou o acontecimento “em si”, naquilo que ele tem de consistência, mas para os efeitos que ele pode produzir. | pt |
| dc.description.status | Non peer reviewed | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.identifier.citation | Pereira , M V 2012 , ' Contribuições para entender a experiência estética ' , Revista Lusófona de Educação . | |
| dc.identifier.issn | 1646-401X | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.publisher | Edições Universitárias Lusófonas | |
| dc.relation.ispartof | Revista Lusófona de Educação | |
| dc.rights | openAccess | |
| dc.subject | EDUCAÇÃO | |
| dc.subject | ESTÉTICA | |
| dc.subject | ARTE | |
| dc.subject | EDUCATION | |
| dc.subject | AESTHETICS | |
| dc.subject | ART | |
| dc.title | Contribuições para entender a experiência estética | pt |
| dc.type | article |