Percorrer por autor "Pintassilgo, Joaquim"
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Item O associativismo docente do ensino liceal português durante o período republicano e a sua imprensa – as representações dos professores sobre a profissão e a construção de identidades(University of Lusophone Humanities and Technology, 2008) Pintassilgo, Joaquim; Faculdade de Ciências Sociais, Educação e AdministraçãoO presente artigo tem como finalidade o estudo do papel do associativismo docente e da sua imprensa no que diz respeito à produção de representações sobre a profissão docente e respectiva identidade no âmbito dos professores do ensino secundário. As perguntas para as quais procuraremos obter respostas são as seguintes: Quais as crenças e valores que se procuram partilhar? Que tipo de associativismo docente se pretende concretizar? Quais as preocupações, reivindicações e formas de luta que são esboçadas? As principais fontes deste trabalho são as publicações periódicas das três associações com actividade no período republicano. Essas publicações são a Revista do Ensino Médio e Profissional (1913-1916), órgão da Associação do Magistério Oficial dos Liceus e Escolas Industriais; a Revista dos Liceus (1916), órgão da Associação dos Professores dos Liceus do Norte; e o Boletim da Associação dos Professores das Escolas Industriais e Comerciais (1921-1927).Item Criação das “Escolas Normais Superiores” : uma inovação da “Reforma” entre a diversificação do ensino superior, a formação de professores e a organização do ensino básico(Edições Universitárias Lusófonas, 2024) Pires, Carlos; Teodoro, António; Pintassilgo, Joaquim; CeIED (FCT) - Centro de Estudos Interdisciplinares em Educação e DesenvolvimentoItem Ditaduras e modernização autoritária : o “experimentalismo” nas políticas educacionais de Portugal e Brasil entre os anos 1950 e 1970(Edições Universitárias Lusófonas, 2024) Chiozzini, Daniel Ferraz; Scarfoni, Eduardo Norcia; Teodoro, António; Pintassilgo, Joaquim; CeIED (FCT) - Centro de Estudos Interdisciplinares em Educação e DesenvolvimentoItem A diversificação do ensino superior e o modelo binário(Edições Universitárias Lusófonas, 2024) Mourato, Joaquim; Teodoro, António; Pintassilgo, Joaquim; CeIED (FCT) - Centro de Estudos Interdisciplinares em Educação e DesenvolvimentoItem A educação pré-escolar na Reforma Veiga Simão(Edições Universitárias Lusófonas, 2024) Cardona, Maria João; Teodoro, António; Pintassilgo, Joaquim; CeIED (FCT) - Centro de Estudos Interdisciplinares em Educação e DesenvolvimentoItem Inovação Escolar e Prevenção da Mutilação Genital Feminina, Corte dos Genitais(University of Lusophone Humanities and Technology, 2024) Cipriano, Ricardo Cipriano; Pintassilgo, Joaquim; CeIED (FCT) - Centro de Estudos Interdisciplinares em Educação e DesenvolvimentoNeste artigo, problematiza-se o potencial inovador do Projeto – ISI (Informar e Sensibilizar para a Intervenção) Contra a Violência de Género, Tolerância Zero à Mutilação Genital Feminina/Corte dos Genitais (MGF/C), realizado num estabelecimento de ensino público português. Trata-se de uma resposta escolar, construída em parceria com uma Organização Não-governamental (ONG), mandatada pela Secretaria de Estado da Igualdade (SEI), com o intuito de ser promotor da prevenção da MGF/C nos públicos escolares cuja origem sociocultural coloca as mulheres e meninas em risco iminente de serem ou virem a ser sujeitas a esta prática milenar. No trabalho, desenvolvido sob a forma de um Estudo de Caso, examina-se o projeto tendo em vista perscrutar o seu potencial educativo inovador, a partir de referentes propostos por diversos autores especialistas na matéria e o seu contributo para a prevenção da MGF/C a partir das dinâmicas educativas realizadas em ambiente escolar.Item Introdução(Edições Universitárias Lusófonas, 2024) Pintassilgo, Joaquim; Teodoro, António; Teodoro, António; Pintassilgo, Joaquim; CeIED (FCT) - Centro de Estudos Interdisciplinares em Educação e DesenvolvimentoItem A reforma Veiga Simão : 50 anos depois(Edições Universitárias Lusófonas, 2024) Lima, Licínio C.; Teodoro, António; Pintassilgo, Joaquim; CeIED (FCT) - Centro de Estudos Interdisciplinares em Educação e DesenvolvimentoItem Reforma Veiga Simão : entre mudanças educativas anunciadas e uma transição bloqueada(Edições Universitárias Lusófonas, 2024) Teodoro, António; Teodoro, António; Pintassilgo, Joaquim; CeIED (FCT) - Centro de Estudos Interdisciplinares em Educação e DesenvolvimentoItem A Reforma Veiga Simão e a educação pré-escolar : análise do debate público (1971-1973)(Edições Universitárias Lusófonas, 2024) Vilhena, Carla; Ferreira, António Gomes; Mota, Luís; Teodoro, António; Pintassilgo, Joaquim; CeIED (FCT) - Centro de Estudos Interdisciplinares em Educação e DesenvolvimentoItem Sérgio Niza e a “autoformação cooperada” : reflexões em torno do modelo pedagógico do MEM(University of Lusophone Humanities and Technology, 2019) Pintassilgo, Joaquim; Andrade, Alda Namora de; CeIED (FCT) - Centro de Estudos Interdisciplinares em Educação e DesenvolvimentoO presente artigo foi elaborado no quadro de um projeto de pesquisa que tem por finalidade o estudo de experiências de inovação pedagógica desenvolvidas em Portugal em particular na segunda metade do século XX. O Movimento da Escola Moderna (MEM), que se desenvolveu, a partir dos anos 60, sob inspiração da pedagogia Freinet, foi um dos grandes protagonistas desse esforço de renovação pedagógica sendo a sua influência visível em várias das experiências escolares que viram a luz do dia a partir desse momento. Para além da inspiração original, o MEM aprofundou a sua fundamentação teórica incorporando as teses de um certo construtivismo sociocultural, o que nos conduz igualmente à reflexão sobre a relação entre “tradição” e a “inovação”. Sérgio Niza é, incontestavelmente, a figura de referência do MEM e um dos educadores mais importantes do campo pedagógico português contemporâneo, acabando a sua trajetória pessoal por coincidir com o próprio percurso do Movimento. Este texto tem por finalidade promover uma reflexão sobre o projeto de formação de educadores/as, a chamada “autoformação cooperada”, tal como foi teorizada por Sérgio Niza e corporizada no MEM. Utilizaremos como fontes os escritos que o educador foi dedicando ao tema da formação ao longo da sua trajetória. A nossa proposta implica pensar o modelo pedagógico e o pensamento de Sérgio Niza como excelentes exemplos daquilo que podemos considerar, na linha de Peter Burke, uma “tradição de inovação”.Item Sob o signo da experimentação e outros caminhos(Edições Universitárias Lusófonas, 2024) Henriques, Raquel Pereira; Teodoro, António; Pintassilgo, Joaquim; CeIED (FCT) - Centro de Estudos Interdisciplinares em Educação e DesenvolvimentoItem Tempo(s) dos/as alunos/as : trilhos da democracia na escola pública portuguesa(Edições Universitárias Lusófonas, 2024) Sousa, Inês; Ferreira, Elisabete Maria Soares; Teodoro, António; Pintassilgo, Joaquim; CeIED (FCT) - Centro de Estudos Interdisciplinares em Educação e Desenvolvimento