A educação no Portugal dos anos 60: uma análise do discurso ideológico dos parlamentares da ditadura na Assembleia Nacional (1961 - 1964)
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Data
2010
Autores
Aníbal, Graça
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Editora
Edições Universitárias Lusófonas
Resumo
Neste trabalho procurámos utilizar como método de descodificação do texto a análise
crítica do discurso, tendo subjacente a noção de que qualquer discurso é moldado por
relações de poder e por ideologias. Considerámos como corpus de análise os discursos
dos parlamentares portugueses sobre educação no período de 1961 a 1964, período em
que se realizam dois debates no âmbito da educação: a proposta de lei do plano de
construções para o ensino primário (em 1961) e o aviso prévio sobre educação nacional
(em 1964). Num regime político de partido único como era então o português, os
deputados eleitos pertenciam às listas desse partido partido único, pelo que os debates
não constituiam momentos de confrontação de posições significativamente divergentes.
Sendo o discurso um instrumento privilegiado de interacção social, procurámos analisar
como a classe dominante, mesmo quando utiliza os aparelhos repressivos do Estado,
recorre a estratégias de persuasão para criação do consenso como meio de legitimação
do poder.
Por outro lado o sistema escolar e mais concretamente a escola, na sua acepção mais
ampla de instituição socializadora, foi (e é) naturalmente entendida como podendo ter
um papel fomentador de ideologias de que a classe dominante procura benefíciar. Os
textos do corpus que analisámos são, assim, entendidos como produto da acção
elocutória de agentes sociais, operando com possibilidade de escolhas, de acordo com a
sua natureza de actor ideológico, numa estrutura de poder e dominação. A análise não
visa apenas descrever o corpus linguístico de um sistema abstracto, mas entender como
as escolhas linguísticas correspondem às posições ideacionais assumidas pelos falantes
em determinados contextos sociais, políticos e ideológicos, escolhas essas que são
estratégias ideológicas reveladoras de uma representação do mundo e da percepção de si
e do outro.
This paper intends to use critical discourse analysis as a method of text decodification. It develops an analysis of the Portuguese parliamentary discourses on education between 1961 and 1964. At that time there was a single party system in Portugal, so the political power was concentrated solely within the ruling party. The deputies were elected within these party lists. We tried to analyse how the dominant political class use strategies of persuasion to build consensus and to legitimate power, even when using state repression. The analysed texts are products of the elocutionary action of social actors according to their ideological nature in a structure of power and domination.
This paper intends to use critical discourse analysis as a method of text decodification. It develops an analysis of the Portuguese parliamentary discourses on education between 1961 and 1964. At that time there was a single party system in Portugal, so the political power was concentrated solely within the ruling party. The deputies were elected within these party lists. We tried to analyse how the dominant political class use strategies of persuasion to build consensus and to legitimate power, even when using state repression. The analysed texts are products of the elocutionary action of social actors according to their ideological nature in a structure of power and domination.
Descrição
Entretextos
Palavras-chave
EDUCAÇÃO, EDUCATION, LINGUÍSTICA, LINGUISTICS, ANÁLISE DO DISCURSO, DISCOURSE ANALYSIS, IDEOLOGIAS POLÍTICAS, POLITICAL IDEOLOGIES, PODER POLÍTICO, POLITICAL POWER, ESTADO NOVO, PORTUGAL, ESTADO NOVO, PORTUGAL