Análise das condições organizadas em uma escola para promover a inclusão de alunos surdos
Miniatura indisponível
Data
2012
Título da revista
ISSN da revista
Título do Volume
Editora
Edições Universitárias Lusófonas
Resumo
O processo de inclusão de alunos surdos é um tema polêmico, em vista da falta de condições da maioria das escolas para atender as necessidades educacionais especiais de tais alunos e a importância da convivência entre surdos para favorecer a construção de sua identidade. O presente artigo tem como objetivo analisar as condições organizadas por uma escola para promover a inclusão de alunos surdos nos anos iniciais do ensino fundamental. A escola pesquisada continha 11 alunos surdos matriculados no ensino fundamental do 1º ao 5º ano. Os dados foram coletados por meio de pesquisa documental e participação da pesquisadora em diversos contextos da escola. Os resultados evidenciaram que, desde a entrada dos alunos surdos, a escola se preocupou em propiciar um ambiente bilíngue para alunos surdos e ouvintes, em adquirir e confeccionar materiais pedagógicos adequados ao processo de aprendizagem deles e em oferecer formação a seus professores e equipe gestora sobre o processo de inclusão de alunos surdos e a Libras. Além disso, foi implantada uma disciplina de Libras no currículo para todos os alunos e disponibilizados professores de apoio com domínio em Libras para auxiliar os alunos surdos em seu processo de aprendizagem em sala de aula. Verificamos que a escola pesquisada, buscou, de forma coletiva por meio de estudos científicos baseados no bilinguismo e no movimento de inclusão e em análises das experiências vivenciadas, construir um ambiente inclusivo.
Descrição
Revista Lusófona de Educação
Palavras-chave
EDUCAÇÃO, EDUCAÇÃO ESPECIAL, INCLUSÃO ESCOLAR, NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS, APRENDIZAGEM, DEFICIENTES AUDITIVOS, EDUCATION, SPECIAL EDUCATION, SCHOOL INCLUSION, SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS, LEARNING, HEARING IMPAIRED
Citação
Merselian , K T & Vitaliano , C R 2012 , ' Análise das condições organizadas em uma escola para promover a inclusão de alunos surdos ' , Revista Lusófona de Educação .