Análise das condições organizadas em uma escola para promover a inclusão de alunos surdos
Miniatura indisponível
Data
2012
Título da revista
ISSN da revista
Título do Volume
Editora
Edições Universitárias Lusófonas
Resumo
O processo de inclusão de alunos surdos é um tema polêmico, em vista
da falta de condições da maioria das escolas para atender as necessidades
educacionais especiais de tais alunos e a importância da convivência
entre surdos para favorecer a construção de sua identidade. O
presente artigo tem como objetivo analisar as condições organizadas por
uma escola para promover a inclusão de alunos surdos nos anos iniciais
do ensino fundamental. A escola pesquisada continha 11 alunos surdos matriculados no ensino fundamental do 1º ao 5º ano. Os dados foram coletados por meio de pesquisa documental e participação da pesquisadora
em diversos contextos da escola. Os resultados evidenciaram que,
desde a entrada dos alunos surdos, a escola se preocupou em propiciar
um ambiente bilíngue para alunos surdos e ouvintes, em adquirir e confeccionar
materiais pedagógicos adequados ao processo de aprendizagem
deles e em oferecer formação a seus professores e equipe gestora
sobre o processo de inclusão de alunos surdos e a Libras. Além disso, foi
implantada uma disciplina de Libras no currículo para todos os alunos e
disponibilizados professores de apoio com domínio em Libras para auxiliar os alunos surdos em seu processo de aprendizagem em sala de aula.
Verificamos que a escola pesquisada, buscou, de forma coletiva por meio
de estudos científicos baseados no bilinguismo e no movimento de inclusão e em análises das experiências vivenciadas, construir um ambiente
inclusivo.
Descrição
Revista Lusófona de Educação
Palavras-chave
EDUCAÇÃO, EDUCAÇÃO ESPECIAL, INCLUSÃO ESCOLAR, EDUCATION, SPECIAL EDUCATION, SCHOOL INCLUSION, NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS, SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS, APRENDIZAGEM, LEARNING, DEFICIENTES AUDITIVOS, HEARING IMPAIRED