Análise das condições organizadas em uma escola para promover a inclusão de alunos surdos
| dc.contributor.author | Merselian, Kátia Tavares | |
| dc.contributor.author | Vitaliano, Celia Regina | |
| dc.contributor.institution | Faculdade de Ciências Sociais, Educação e Administração | |
| dc.date.issued | 2012 | |
| dc.description | Revista Lusófona de Educação | |
| dc.description.abstract | O processo de inclusão de alunos surdos é um tema polêmico, em vista da falta de condições da maioria das escolas para atender as necessidades educacionais especiais de tais alunos e a importância da convivência entre surdos para favorecer a construção de sua identidade. O presente artigo tem como objetivo analisar as condições organizadas por uma escola para promover a inclusão de alunos surdos nos anos iniciais do ensino fundamental. A escola pesquisada continha 11 alunos surdos matriculados no ensino fundamental do 1º ao 5º ano. Os dados foram coletados por meio de pesquisa documental e participação da pesquisadora em diversos contextos da escola. Os resultados evidenciaram que, desde a entrada dos alunos surdos, a escola se preocupou em propiciar um ambiente bilíngue para alunos surdos e ouvintes, em adquirir e confeccionar materiais pedagógicos adequados ao processo de aprendizagem deles e em oferecer formação a seus professores e equipe gestora sobre o processo de inclusão de alunos surdos e a Libras. Além disso, foi implantada uma disciplina de Libras no currículo para todos os alunos e disponibilizados professores de apoio com domínio em Libras para auxiliar os alunos surdos em seu processo de aprendizagem em sala de aula. Verificamos que a escola pesquisada, buscou, de forma coletiva por meio de estudos científicos baseados no bilinguismo e no movimento de inclusão e em análises das experiências vivenciadas, construir um ambiente inclusivo. | pt |
| dc.description.status | Non peer reviewed | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.identifier.citation | Merselian , K T & Vitaliano , C R 2012 , ' Análise das condições organizadas em uma escola para promover a inclusão de alunos surdos ' , Revista Lusófona de Educação . | |
| dc.identifier.issn | 1646-401X | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.publisher | Edições Universitárias Lusófonas | |
| dc.relation.ispartof | Revista Lusófona de Educação | |
| dc.rights | openAccess | |
| dc.subject | EDUCAÇÃO | |
| dc.subject | EDUCAÇÃO ESPECIAL | |
| dc.subject | INCLUSÃO ESCOLAR | |
| dc.subject | NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS | |
| dc.subject | APRENDIZAGEM | |
| dc.subject | DEFICIENTES AUDITIVOS | |
| dc.subject | EDUCATION | |
| dc.subject | SPECIAL EDUCATION | |
| dc.subject | SCHOOL INCLUSION | |
| dc.subject | SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS | |
| dc.subject | LEARNING | |
| dc.subject | HEARING IMPAIRED | |
| dc.title | Análise das condições organizadas em uma escola para promover a inclusão de alunos surdos | pt |
| dc.type | article |