Racionalidades e representações na eleição do diretor da escola pública portuguesa

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dc.contributor.authorSoares, Teresa
dc.contributor.authorCarvalho, Maria João de
dc.contributor.institutionFaculdade de Ciências Sociais, Educação e Administração
dc.date.issued2015
dc.descriptionRevista Lusófona de Educação
dc.description.abstractA partir de 2008, o modelo de gestão e de administração da escola pública portuguesa sofreu profundas alterações. Abandonando a colegialidade tradicional e práticas de democracia direta na eleição dos seus órgãos diretivos, conquistadas após a Revolução de abril de 1974, implementou-se um órgão unipessoal, o diretor, eleito por um conselho geral, um órgão colegial, configurando um paradigma substancialmente diferente, concretizado na abertura da escola a forças exteriores anteriormente alheadas das esferas decisórias e a um afastamento acentuado dos atores tradicionalmente mais directamente implicados nas dinâmicas escolares. Com base numa investigação de natureza qualitativa, a partir de um estudo de caso, e fazendo uso de entrevistas procuramos determinar as racionalidades dos diferentes atores educativos, e conhecer se a política partidária tem impacto significativo no status quo, pelos sentimentos que gera relativamente aos princípios de legitimidade e democraticidade que envolve o processo de eleição.pt
dc.description.abstractFrom 2008, the model of management and administration of the Portuguese public school suffered profound changes. Leaving behind the traditional collegiality and direct democracy practices in the election of its governing bodies, gained after the April revolution in 1974, the figure of a one-man body, the Director, elected by a General Board, a Collegiate Body, has been implemented, configuring a substantially different paradigm, materialized on the opening of the school to external forces previously apart from the decisionmaking spheres and of a sharp withdrawal of the traditional key actors directly involved in the school dynamics. On the basis of a qualitative analysis, from a study-case, and using interviews, we seek to determine the representations and rationalities of the different educational actors and to discover if party politics has a significant impact on the status quo, by the feelings it generates regarding the principles of legitimacy and the democracy that involves the election process.en
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.citationSoares, T & Carvalho, M J D 2015, 'Racionalidades e representações na eleição do diretor da escola pública portuguesa', Revista Lusófona de Educação.
dc.identifier.issn1646-401X
dc.language.isopor
dc.peerreviewedno
dc.publisherUniversity of Lusophone Humanities and Technology
dc.relation.ispartofRevista Lusófona de Educação
dc.rightsopenAccess
dc.subjectEDUCAÇÃO
dc.subjectPOLÍTICA
dc.subjectELEIÇÕES
dc.subjectINVESTIGAÇÃO QUALITATIVA
dc.subjectDEMOCRACIA
dc.subjectESCOLAS PÚBLICAS
dc.subjectPARTIDOS POLÍTICOS
dc.subjectESTUDOS DE CASO
dc.subjectEDUCATION
dc.subjectPOLITICS
dc.subjectELECTIONS
dc.subjectQUALITATIVE RESEARCH
dc.subjectDEMOCRACY
dc.subjectSTATE SCHOOLS
dc.subjectPOLITICAL PARTIES
dc.subjectCASE STUDIES
dc.titleRacionalidades e representações na eleição do diretor da escola pública portuguesapt
dc.typearticle

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Revista Lusófona de Educação n.º 30 (2015)