Teoria da deriva dos continentes de Alfred Wegener nos manuais escolares de Ciências Naturais Portugueses
Miniatura indisponível
Ficheiros
Data
2010
Autores
Título da revista
ISSN da revista
Título do Volume
Editora
Edições Universitárias Lusófonas
Resumo
A Teoria da Deriva dos Continentes, do alemão Alfred Wegener, revolucionou as Ciências
da Terra no início do século XX. Este estudo, integrado num projecto de investigação mais
vasto sobre manuais escolares, mostra como os autores de dois manuais de Ciências
Naturais do 3.º Ciclo do Ensino Básico apresentaram essa teoria. Para tal, analisou-se a
exploração dos argumentos usados para a validar, assim como a iconografia, as fontes de
História da Ciência e as relações entre a Ciência, a Tecnologia e a Sociedade utilizadas em
seu suporte. A análise dos resultados mostrou que o percurso exploratório da Deriva dos
Continentes foi semelhante, embora se tenham aferido algumas diferenças nas estratégias
pedagógicas usadas para a explicar. Para suster a análise dos argumentos paleontológicos,
paleoclimáticos, litológicos e morfológicos da Deriva dos Continentes, os autores
utilizaram essencialmente ilustrações esquemáticas. O recurso à História da Ciência foi
intensivo, tendo sido ainda apresentadas algumas relações entre a Ciência, a Tecnologia e a
Sociedade durante a exploração da teoria, num enquadramento pós-positivista da natureza
da ciência.
The Alfred Wegener’s theory of Continental Drift revolutionized the Earth Sciences at the beginning of the XX century. This study, part of a larger research project on textbooks, shows how the authors of two books of Natural Sciences of junior high school presented this theory. Therefore, we analyzed the exploitation of the arguments used to validate it, as well as the iconography, the sources of History of Science and the relations between science, technology and society used to their aid. The results showed that the exploratory journey of Continental Drift was similar, although there are some differences in teaching strategies used to explain it. To emphasise the analysis of the palaeontological, palaeoclimatic, lithological and morphological arguments of the Continental Drift, the authors used essentially schematic illustrations. The use of History of Science was intensive and was still present some relations between science, technology and society during the exploration of the theory in a post-positivist nature of science.
The Alfred Wegener’s theory of Continental Drift revolutionized the Earth Sciences at the beginning of the XX century. This study, part of a larger research project on textbooks, shows how the authors of two books of Natural Sciences of junior high school presented this theory. Therefore, we analyzed the exploitation of the arguments used to validate it, as well as the iconography, the sources of History of Science and the relations between science, technology and society used to their aid. The results showed that the exploratory journey of Continental Drift was similar, although there are some differences in teaching strategies used to explain it. To emphasise the analysis of the palaeontological, palaeoclimatic, lithological and morphological arguments of the Continental Drift, the authors used essentially schematic illustrations. The use of History of Science was intensive and was still present some relations between science, technology and society during the exploration of the theory in a post-positivist nature of science.
Descrição
Entretextos
Palavras-chave
EDUCAÇÃO, EDUCATION, WEGENER, ALFRED, ENSINO DAS CIÊNCIAS NATURAIS, NATURAL SCIENCES TEACHING, ENSINO BÁSICO 3º CICLO, SECONDARY EDUCATION