La formule «former l’esprit critique» : signes et figures de l’autorité dans les discours institutionnels
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Data
2023
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Editora
Edições Universitárias Lusófonas
Resumo
Cet article prend appui sur une recherche doctorale qui porte sur l’usage de la formule «former l’esprit critique» (Eduscol, 2016) dans les discours institutionnels en contexte français. Il ambitionne d’interroger les modalités de construction de l’autorité dans ces discours. En quoi l’usage de cet objet de discours qu’est la formule contribue-t-il à construire puis à forger la légitimité des discours institutionnels? Une analyse qualitative d’un corpus de plus de trois cents textes institutionnels français met au jour les stratégies rhétoriques et discursives des locuteurs qui participent de la construction d’un ethos d’autorité. Après avoir circonscrit l’objet «discours institutionnels» et précisé la méthodologie d’analyse du corpus, les signes inscrits dans la matérialité des textes institutionnels seront mis en exergue ainsi que les manifestations de l’autorité qui émanent de l’usage en discours de la formule. Une autorité qui repose également sur la fonction du locuteur, de celui qui porte la parole au nom de l’institution et incarne, à ce titre, son autorité et sa légitimité.
This article builds on doctoral research that focuses on the use of the formula “forming critical mind” (Eduscol, 2016) in institutional discourses in the French context. It aims to question the construction modalities of authority in these discourses. In what way does the use of this object of discourse that is the formula contribute to build and forge the legitimacy of institutional discourses? A qualitative analysis of a corpus of more than three hundred institutional texts reveals the rhetorical and discursive strategies of the speakers involved in the construction of this ethos of authority. After defining the object “institutional discourse” and specifying the methodology for analysing the corpus, the signs inscribed in the materiality of the institutional texts will be highlighted as well as the manifestations of authority that emanate from the use in discourse of the formula. An authority that also rests on the function of the speaker, the one who speaks on behalf of the institution and embodies, as such, its authority and legitimacy. Keywords: critical mind; institutional discourses; authority; legitimacy; formula.
Este artigo baseia-se numa investigação de doutoramento sobre a utilização do termo “formação do pensamento crítico” (Eduscol, 2016) nos discursos institucionais no contexto francês e visa examinar as formas de construção da autoridade nesses discursos. De que forma a utilização da fórmula, como objecto de discurso, contribui para construir e forjar a legitimidade do discurso institucional? Uma análise qualitativa de um corpus de mais de trezentos textos institucionais revela as estratégias retóricas e discursivas dos locutores que participam na construção deste ethos de autoridade. Após definir o objecto do “discurso institucional” e especificar a metodologia de análise do corpus, serão destacados os sinais inscritos na materialidade dos textos institucionais, bem como, as manifestações de autoridade que emanam do uso da fórmula. Esta autoridade baseia-se também na função do locutor, a pessoa que fala em nome da instituição e que, como tal, encarna a sua autoridade e legitimidade. Palavras-chave: pensamento crítico; discurso institucional; autoridade; legitimidade; fórmula.
This article builds on doctoral research that focuses on the use of the formula “forming critical mind” (Eduscol, 2016) in institutional discourses in the French context. It aims to question the construction modalities of authority in these discourses. In what way does the use of this object of discourse that is the formula contribute to build and forge the legitimacy of institutional discourses? A qualitative analysis of a corpus of more than three hundred institutional texts reveals the rhetorical and discursive strategies of the speakers involved in the construction of this ethos of authority. After defining the object “institutional discourse” and specifying the methodology for analysing the corpus, the signs inscribed in the materiality of the institutional texts will be highlighted as well as the manifestations of authority that emanate from the use in discourse of the formula. An authority that also rests on the function of the speaker, the one who speaks on behalf of the institution and embodies, as such, its authority and legitimacy. Keywords: critical mind; institutional discourses; authority; legitimacy; formula.
Este artigo baseia-se numa investigação de doutoramento sobre a utilização do termo “formação do pensamento crítico” (Eduscol, 2016) nos discursos institucionais no contexto francês e visa examinar as formas de construção da autoridade nesses discursos. De que forma a utilização da fórmula, como objecto de discurso, contribui para construir e forjar a legitimidade do discurso institucional? Uma análise qualitativa de um corpus de mais de trezentos textos institucionais revela as estratégias retóricas e discursivas dos locutores que participam na construção deste ethos de autoridade. Após definir o objecto do “discurso institucional” e especificar a metodologia de análise do corpus, serão destacados os sinais inscritos na materialidade dos textos institucionais, bem como, as manifestações de autoridade que emanam do uso da fórmula. Esta autoridade baseia-se também na função do locutor, a pessoa que fala em nome da instituição e que, como tal, encarna a sua autoridade e legitimidade. Palavras-chave: pensamento crítico; discurso institucional; autoridade; legitimidade; fórmula.
Descrição
Revista Lusófona de Educação
Palavras-chave
EDUCAÇÃO, PENSAMENTO CRÍTICO, POLÍTICA EDUCATIVA, EDUCATION, CRITICAL THINKING, EDUCATIONAL POLICY, FRANÇA, FRANCE