La formule «former l’esprit critique» : signes et figures de l’autorité dans les discours institutionnels
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Data
2023
Autores
Mahmoudi, Kaltoum
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Editora
Edições Universitárias Lusófonas
Resumo
Este artigo baseia-se numa investigação de doutoramento sobre a utilização do termo “formação do pensamento crítico” (Eduscol, 2016) nos discursos institucionais no contexto francês e visa examinar as formas de construção da autoridade nesses discursos. De que forma a utilização da fórmula, como objecto de discurso, contribui para construir e forjar a legitimidade do discurso institucional? Uma análise qualitativa de um corpus de mais de trezentos textos institucionais revela as estratégias retóricas e discursivas dos locutores que participam na construção deste ethos de autoridade. Após definir o objecto do “discurso institucional” e especificar a metodologia de análise do corpus, serão destacados os sinais inscritos na materialidade dos textos institucionais, bem como, as manifestações de autoridade que emanam do uso da fórmula. Esta autoridade baseia-se também na função do locutor, a pessoa que fala em nome da instituição e que, como tal, encarna a sua autoridade e legitimidade. Palavras-chave: pensamento crítico; discurso institucional; autoridade; legitimidade; fórmula.
This article builds on doctoral research that focuses on the use of the formula “forming critical mind” (Eduscol, 2016) in institutional discourses in the French context. It aims to question the construction modalities of authority in these discourses. In what way does the use of this object of discourse that is the formula contribute to build and forge the legitimacy of institutional discourses? A qualitative analysis of a corpus of more than three hundred institutional texts reveals the rhetorical and discursive strategies of the speakers involved in the construction of this ethos of authority. After defining the object “institutional discourse” and specifying the methodology for analysing the corpus, the signs inscribed in the materiality of the institutional texts will be highlighted as well as the manifestations of authority that emanate from the use in discourse of the formula. An authority that also rests on the function of the speaker, the one who speaks on behalf of the institution and embodies, as such, its authority and legitimacy. Keywords: critical mind; institutional discourses; authority; legitimacy; formula.
This article builds on doctoral research that focuses on the use of the formula “forming critical mind” (Eduscol, 2016) in institutional discourses in the French context. It aims to question the construction modalities of authority in these discourses. In what way does the use of this object of discourse that is the formula contribute to build and forge the legitimacy of institutional discourses? A qualitative analysis of a corpus of more than three hundred institutional texts reveals the rhetorical and discursive strategies of the speakers involved in the construction of this ethos of authority. After defining the object “institutional discourse” and specifying the methodology for analysing the corpus, the signs inscribed in the materiality of the institutional texts will be highlighted as well as the manifestations of authority that emanate from the use in discourse of the formula. An authority that also rests on the function of the speaker, the one who speaks on behalf of the institution and embodies, as such, its authority and legitimacy. Keywords: critical mind; institutional discourses; authority; legitimacy; formula.
Descrição
Revista Lusófona de Educação
Palavras-chave
EDUCAÇÃO, PENSAMENTO CRÍTICO, POLÍTICA EDUCATIVA, FRANÇA, EDUCATION, CRITICAL THINKING, EDUCATIONAL POLICY, FRANCE
Citação
Mahmoudi , K 2023 , ' La formule «former l’esprit critique» : signes et figures de l’autorité dans les discours institutionnels ' , Revista Lusófona de Educação .