Educação Global e museologia social: Experiências do sul global sobre desenvolvimento sustentável

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dc.contributor.authorLeite, Pedro Pereira
dc.date.accessioned2017-07-17T20:06:27Z
dc.date.available2017-07-17T20:06:27Z
dc.date.issued2017
dc.description.abstractA questão dos direitos humanos, do desenvolvimento e da globalização na perspetiva da museologia social e dos ecomuseus poderá ser olhado do ponto de vista da educação global como processo de educação patrimonial popular. Vale a pena olhar para três conceitos básicos nesta questão: - Educação, Cidadania e Desenvolvimento, e procurar entender a forma como o seu significado se foi consolidando na linguagem. A linguagem é o que sustenta a forma como olhamos para o mundo, como construímos as nossas práticas. Eles transportam intenções, certezas e ambiguidades. Haverá hoje poucas dúvidas que estes três conceitos: Educação, cidadania e desenvolvimento, são hoje campos semânticos de complexidade. São por um lado construções históricas e apresentam significados diferentes em função do seu lugar de enunciação. Por outro lado, eles são também conceitos que ancoram a formulação de políticas públicas, afetam recursos públicos e mobilizam a ação social. Em suma são conceitos que legitimam as políticas públicas no campo da ajuda ao desenvolvimento e na educação para a cidadania nos sistemas de ensino. São essas políticas que definem o que se entende como Desenvolvimento e Cidadania.pt
dc.description.sponsorshipFCTpt
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.issn2182-8962
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10437/8156
dc.language.isoporpt
dc.relation.ispartofseries16pt
dc.rightsopenAccess
dc.subjectSOCIOMUSEOLOGIApt
dc.titleEducação Global e museologia social: Experiências do sul global sobre desenvolvimento sustentávelpt
dc.typeconferenceObjectpt

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