Que educação para quais futuros? Entrecruzamento de olhares a partir da casa global
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Data
2021
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Editora
Edições Universitárias Lusófonas
Resumo
Este artigo apresenta uma síntese expandida dos trabalhos que com põem o dossier Os futuros da educação: aprendendo a solidarizar-se, ora publicado pela Revista Lusófona de Educação, por ocasião do lan çamento do terceiro relatório da Unesco. Traça um panorama das re flexões de autores de diferentes partes do mundo sobre os futuros da educação, a partir dos seus locais de fala, áreas de estudo e contextos epistemológicos. As reflexões e propostas para os futuros da educação apresentadas passam por temas como a racionalidade e o papel do Estado, a educação na era do antropoceno, a evolução das ideias pe dagógicas, o lugar do ensino superior e da universidade no século XXI, a
análise de contextos sociais, econômicos e políticos na criação de políti cas educativas e a crise de sustentabilidade dos modelos educacionais.
Como eixo comum, defende-se a refundação da instituição escolar e dos seus modelos e uma educação para a sustentabilidade humana.
This paper presents an expanded synthesis of the works that make up the dossier The futures of education: learning to sympathize, now published by Revista Lusófona de Educação, on the occasion of the launch of the third Unesco report. It provides an overview of the reflections of authors from different parts of the world about the futures of education, based on their places of speech, study areas and epistemological contexts. The reflections and proposals for the futures of education presented cover themes such as rationality and the role of the State, education in the anthropocene era, the evolution of pedagogical ideas, the place of higher education and the university in the 21st century, the analysis of social, economic and political contexts in the creation of educational policies and the crisis of sustainability of educational models. As a common axis, it defends the refounding of the school institution and its models and an education for human sustainability.
Este artículo presenta una síntesis ampliada de los trabajos que componen el dossier El futuro de la educación: aprendiendo a simpatizar, que ahora publica la Revista Lusófona de Educação, con motivo de la publicación del tercer informe de la Unesco. Ofrece un panorama de las reflexiones de autores de diferentes partes del mundo sobre los futuros de la educación, en función de sus lugares de expresión, áreas de estudio y contextos epistemológicos. Las reflexiones y propuestas para los futuros de la educación presentadas abarcan temas como la racionalidad y el papel del Estado, la educación en la era antropocena, la evolución de las ideas pedagógicas, el lugar de la educación superior y la universidad en el siglo XXI, el análisis de contextos sociales, económicos y políticos en la creación de políticas educativas y la crisis de sostenibilidad de los modelos educativos. Como eje común, defiende la refundación de la institución escolar y sus modelos y una educación para la sostenibilidad humana.
Cet article présente une synthèse élargie des travaux qui composent le dossier « Les futurs de l’éducation : apprendre à être solidaire », publié par Revista Lusófona de Educação, à l’occasion de la parution du troisième rapport de l’Unesco. Il donne un aperçu des réflexions d’auteurs de différentes régions du monde sur l’avenir de l’éducation, en fonction de leurs lieux de parole, de leurs domaines d’étude et de leurs contextes épistémologiques. Les réflexions et propositions pour les futurs de l’éducation présentées couvrent des thèmes, tels que la rationalité et le rôle de l’État, l’éducation à l’ère anthropocène, l’évolution des idées pédagogiques, la place de l’enseignement supérieur et de l’université au XXIe siècle, l’analyse des les contextes sociaux, économiques et politiques dans la création des politiques éducatives et la crise de durabilité des modèles éducatifs. Comme axe commun, l’article défend la refondation de l’institution scolaire et de ses modèles et une éducation à la durabilité humaine.
This paper presents an expanded synthesis of the works that make up the dossier The futures of education: learning to sympathize, now published by Revista Lusófona de Educação, on the occasion of the launch of the third Unesco report. It provides an overview of the reflections of authors from different parts of the world about the futures of education, based on their places of speech, study areas and epistemological contexts. The reflections and proposals for the futures of education presented cover themes such as rationality and the role of the State, education in the anthropocene era, the evolution of pedagogical ideas, the place of higher education and the university in the 21st century, the analysis of social, economic and political contexts in the creation of educational policies and the crisis of sustainability of educational models. As a common axis, it defends the refounding of the school institution and its models and an education for human sustainability.
Este artículo presenta una síntesis ampliada de los trabajos que componen el dossier El futuro de la educación: aprendiendo a simpatizar, que ahora publica la Revista Lusófona de Educação, con motivo de la publicación del tercer informe de la Unesco. Ofrece un panorama de las reflexiones de autores de diferentes partes del mundo sobre los futuros de la educación, en función de sus lugares de expresión, áreas de estudio y contextos epistemológicos. Las reflexiones y propuestas para los futuros de la educación presentadas abarcan temas como la racionalidad y el papel del Estado, la educación en la era antropocena, la evolución de las ideas pedagógicas, el lugar de la educación superior y la universidad en el siglo XXI, el análisis de contextos sociales, económicos y políticos en la creación de políticas educativas y la crisis de sostenibilidad de los modelos educativos. Como eje común, defiende la refundación de la institución escolar y sus modelos y una educación para la sostenibilidad humana.
Cet article présente une synthèse élargie des travaux qui composent le dossier « Les futurs de l’éducation : apprendre à être solidaire », publié par Revista Lusófona de Educação, à l’occasion de la parution du troisième rapport de l’Unesco. Il donne un aperçu des réflexions d’auteurs de différentes régions du monde sur l’avenir de l’éducation, en fonction de leurs lieux de parole, de leurs domaines d’étude et de leurs contextes épistémologiques. Les réflexions et propositions pour les futurs de l’éducation présentées couvrent des thèmes, tels que la rationalité et le rôle de l’État, l’éducation à l’ère anthropocène, l’évolution des idées pédagogiques, la place de l’enseignement supérieur et de l’université au XXIe siècle, l’analyse des les contextes sociaux, économiques et politiques dans la création des politiques éducatives et la crise de durabilité des modèles éducatifs. Comme axe commun, l’article défend la refondation de l’institution scolaire et de ses modèles et une éducation à la durabilité humaine.
Descrição
Revista Lusófona de Educação
Palavras-chave
EDUCAÇÃO, POLÍTICA EDUCATIVA, GLOBALIZAÇÃO, EDUCATION, EDUCATIONAL POLICY, GLOBALISATION