Desafios na educação matemática do ensino secundário em São Tomé e Príncipe : uma visão integradora

Abstract

Este artigo retrata um estudo investigativo com o propósito de melhorar as competências dos alunos santomenses na disciplina de Matemática no ensino secundário. A opção metodológica assentou no paradigma interpretativo, com recurso a uma abordagem qualitativa, uma vez que envolveu a análise de um determinado contexto educativo com base na interpretação discursiva, observacional e documental. Os resultados sugeriram desafios que se colocam ao sistema educativo santomense a nível de uma ação concertada e sustentável de componentes relacionados com o currículo, os professores, os alunos e a escola. Palavras chave: ensino secundário; São Tomé e Príncipe; matemática; sistema educativo.

Paper based on an investigative study aimed to improving São Tomean secondary students’ mathematical skills. The methodological option considered an interpretative paradigm, with a qualitative approach, once a path analysis was performed for a given educational context, namely in what concerns discursive, observational, and documentary interpretation. The results hinted challenges to the educational system in São Tomé and Príncipe in what concerns a concerted and sustainable action of essential components of curricula, teachers, students, and school